21《化石吟》参考1解读.ppt

总结 《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，有用优美的语言富有感情的赞颂了奇异的化石。 第二课时 1、品味诗歌语言，展开合理联想和想像，体会诗人的感情。 2、培养学生科学精神和探索未知世界的兴趣，增强求知欲。 第一节诗中运用连续问句有什么好处？（说说第一小节诗运用了什么修辞方法，有什么作用？ ） 明确：连用四个问句，构成排比，增强语势，富有强烈的节奏感，也表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也引起读者想象与联想。使读者和作者一去起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 精读出真知： 第二节说说第二节诗的作用 前面两个问句形式整齐，字数相等，运用对偶的修辞。也运用了拟人的修辞手法，领起下文，结构上起着承上启下的作用，也是对前面句子的巧妙回答。 研读3—6节，思考下列问题 沉睡了亿年的石头说了什么话？从文中找出 （3-6节）的内容 第三节“你把我的思绪引向远古”，“你”指的是谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全诗中起什么作用？ 作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。 “平凡的真理”指的是什么？ 科学家通过对化石的研究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。 那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 第四节 表面上看化石是无生命的，但实际上它却包含了许多生命信息。通过研究它们可以了解古生物的生命秘密，因此作者说化石油“生之灵火”。化石一般是在某个底层中被发现，它已经石化，是与岩石一起存在，因此说“潜行在底下”。 你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？ 明确：古代的生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早已化为乌有，但它们作为生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋在地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息的、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。 第5节 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 明确：“刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。 后面两句是作者的联想，他想到了什么？ 作者看到化石，思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。 第六节这一节的后面两句在文中起到什么作用 这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。 第七节这一节有什么特点？这样结尾好在哪里？ 最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。这一节运用反复的手法，与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。 “逝去万载的世界又重现” 照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。前后呼应。可以说，第七节是对第二节的回答。 找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言 说说诗人赞美化石的原因。 小结 《化石吟》是一首科学抒情诗，科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。 拓展延伸 当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情? 化石吟 学习目标 1、自由朗读课文，积累词语“骸骨、乌有、裹藏、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移 ”等并知道词义、学会运用。 2、有感情地朗读诗歌，梳理层次，体会诗歌前后照应的结构特点。并能用能用自己的话说出诗歌的主旨。 3、展开合理联想和想像，体会诗人的感情。 4、培养学生科学精神和探索未知世界的兴趣，增强求知欲。 1、查阅有关资料，了解作者的有关常识，弄清什么是化石？化石是怎样形成的？ 2、请说说题目中的“吟”是什么意思？ 化石的形成： 生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，