牛津小学英语4B_Unit_7_At_a_snack_bar教学设计.docVIP

Unit 7 At a snack bar 一、教材依据 4B Unit 7 At a snack bar (第一教时) 二、教学目标: （一）认知目标： 1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies 、hamburgers、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee. 2、在听说训练中，学会What would you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。 3、通过听说训练能正确听读辨认辅音ts在单词中的发音。 4、学会诵读歌谣 What would you like ? （二）功能目标： 1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。 2、学会询问物品的价格并进行实际交际。 3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。 4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演 chant ，培养创新能力。 （三）情感目标： 1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。 2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。 三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。 四、教学难点： 1、掌握句型What would you like ？及其答语I’d like…的用法。 2、能熟练运用日常交际用语进行问答。 六、教学准备 1、投影、磁带及录音机。 2、准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片、头饰。 七、教学过程： 一、Warming-up. 1、Greetings:先和学生用英语进行简单交流。 2、Free talk Hello, how are you ？What’s your name ？Who’s he / she ？ [设计意图：课前准备好各种水果及动物的头饰，让部分学生戴于头上，比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等，通过用英语打招呼创设英语学习的氛围，既复习了旧知，又增进师生间的友谊。通过单词游戏帮助学生复习学过的单词，并很快过渡到表示食物和饮料方面的单词，为下面的学习做好铺垫。] 3、Look and say：（课件出示）快速闪动3A第十单元和3B第八单元学过的食品饮料类单词，每组5-6个单词，让学生说说记住了几个。 过渡：There are a lot of delicious food.I am hungry now.Let’s go to the snack bar.引出单元课题At a snack bar（板书，带读） [设计意图：采用快速记忆的形式能够全面复习巩固所学的食品饮料类单词，更容易激发学生的兴趣，能使学生主动参与语言学习活动，同时在复习旧知的基础上引出本节课的课题。] 二、Presentation / Practice. 1、教学单词 a pie并出示实物(渗透音标[ai] ) T： Look , what’s this ? （出示一个苹果派） S It’s a pie . T:：Yes , it’s an apple pie . Do you like this apple pie ?（适当拓展 an apple pie，a banana pie，a pineapple pie等S:：Yes . T：What would you like ？ S：I’d like a/an … pie. （问答练习，操练三种派及句型，并作适当奖励） [z].（Read it one by one.用接龙的方式进行拼读） 引导学生用升降调编Chant：A pie，a pie, I’d like a pie. Pies, pies, I’d like some pies. T: If you are good . These apple pies are for you . Who wants this apple pie ? Hi ,xx. What would you like ? I’d like some pies. Practice in groups. (表现突出的学生教师就把奖励给他，在奖励的过程中渗透旧知) [设计意图：通过奖励的评价方式，更能激发学生的学习欲望和兴趣，为下一步教学句型作铺垫。][z]强调复数的发音 T：Hi,…What would you like ? S：I’d like a hamburger/some hamburgers . T：Good . Here you are . 3、让学生通过继续TOUCH和GUESS的游戏引出单词的教学。Now ,guess. What’s in my bag ?（教师带一个小袋，内装一些食品，可以让学生摸一摸、闻一闻，根据学生猜测，教师逐