2015年教师招考考试试题每日一练要点.docx

单项选择题（2月01日)1.马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持()A.劳动起源说B.心理起源说C.生物起源说D.生物金华说2.在教育的基本要素里，作为中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容3.()是推动教育学发展的内在动力。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题4.()兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学5.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有()A.历史性B.永恒性C.普遍性D.相对独立性6.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是()A.藏息相辅B.启发诱导C.教学相长D.长善救失7.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是()A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克8.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是()A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈9.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说10.“六艺”教育的内容不包括()A.礼乐B.射御C.书数D.经义单项选择题：（2月02日)1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了()A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性2.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的()A.永恒性B.历史性C.继承性D.生产性3.反映古希腊百科全书式的教士亚力士多德的教育思想的是()A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》4.子曰：“不愤不启，不悱不发。于一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是()A.口求通而未得之意B.达其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意5.“心理起源说”的代表人物是()A.沛西•能B.孟禄C.利托尔诺D.马克思6.()的出版是教育学成为一门独立学科的标志。A.《教育学》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》7.《爱弥儿》的著者是()A.裴斯泰洛奇B.夸美纽斯C.洛克D.卢俊8.()是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。A.稷下学宫B.鸿都门学C.太学D.郡国学9.学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和()A.教师职业的出现B.文字的出现C.班级授课制的出现D.教学方法的系统化10.以下是由杜威提出的教学方法是()A.五步探究教学法B.五段教学法C.教学四阶段论D.参观教学法单项选择题：（2月03日)1.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》D.《学记》2.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是()A.《论演说家的教育》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《理想国》3.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威4.“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有()A.等级性B.专制性C.刻板性D.象征性5.教育的“心理起源说”认为教育起源于()A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能6.魏晋南北朝时期的选士制度是()A.科举制B.察举制C.九品中正制D.禅让制7.()要求学生树立“强力而行”的刻苦精神，特别强调道德行为的锻炼。A.孔子B.墨子C.老子D.庄子8.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的()A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能9.西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容（2月04日)1.瞽宗是()大学特有的名称。A.夏代B.商代C.西周D.春秋战国时期2.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于()A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.康德3.“终身化”的教育特征出现在()A.古代社会B.文艺复兴后的欧洲C.近代社会D.现代社会4.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是()A.婆罗门B.刹帝利C.首陀罗D.吠舍5.学校教育与生产劳动相脱离是()时期学校教育的主要特征。A.原始社会B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会6.下列不是人文主义教育的代表人物的是