必修一 第六章第二节.pptVIP

细胞分裂和分化 【自查自纠】 如人的成熟红细胞，神经细胞是不分裂细胞 绵羊“多莉” 整个克隆过程如下： 合作探究（8分钟） 研讨内容：1.自主学习时用红笔标记的内容。 2.自主学习时生成的问题。 要求：1.用时在8分钟之内。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整理到学案上。 3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈，并做好展示、质疑的准备。 4.激情投入，踊跃发言。 精彩展示 展示要求：1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范、准确，注意配合肢体语言。 3.声音要洪亮，语速要适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学：1.在同学展示注意聆听，积极思考，及时记录。 2.在同学展示后要大胆质疑。 绵羊“多莉” 整个克隆过程如下： 3. 下列实例中能体现细胞全能性的是 ①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株 ②植物用种子进行繁殖 ③用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株 A．①② B．①③ C.②③ D.①②③ 1. 下列对细胞分化的叙述正确的是 A．细胞分化是遗传物质改变的结果 B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束 D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的 2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的 血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中 A．只有合成胰岛素的基因 B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D．只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因 D C B * 第6章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化 人教版必修1 [学习目标] 1.说明细胞的分化 2.举例说明细胞的全能性 3.进行有关于干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析 九组 八组 七组 六组 五组 四组 三组 二组 一组 得A率 小组 导学案反馈 ?问题反馈： 1.个别同学没有用红笔写出或标出自己的疑问 2.学案的书写还有待进一步提高。 3.在知识掌握上：不能将前后所学知识联系起来。 ?优秀个人：李茂、郑雨佳、郑洋、史明旺 ?优点： 1.在学案上体现出认真预习的痕迹 2.“探究案”能够认真思考，并在我的疑惑中写出了自己的困惑。 生物体由多种形态的细胞构成 受精卵 平滑肌组织 红细胞 肌肉细胞 神经细胞 骨细胞 上皮组织 有丝分裂 早期胚胎 细胞 组织 器官 系统 个体 细胞分裂 细胞分化 1、对预习案的基础知识 进行整理 2、思考探究案上的问 题，准备探究 一 1.形态、结构、生理功能、稳定性差异 2.专门化、生理功能 3.遗传信息 4.越低、越强 1.已经分化、完整个体的潜能 2.快速繁殖花卉蔬菜、拯救濒危物种、培育作物新类型 3.植物组织培养、细胞具有全能性、克隆、细胞核具有 全能性 4.分裂和分化能力 一.细胞的分化及其意义 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 分化是个体发育的基础 构成人体的细胞有二百多种 细胞分化的意义： 细胞分化是个体发育的基础；是生物界中普遍存在的生命现象。使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 神经细胞 红细胞 平滑肌 脂肪细胞 疏松结缔组织 骨细胞 横纹肌细胞 小肠上皮细胞 植物体中有细胞分化现象吗? 细胞分化程度越高，细胞的分裂能力越差，高度分化的细胞往往不再分裂。 问：就一个个体来说，各种细胞具有相同的 遗传信息，为什么形态、结构和功能却有很大的差异呢？ 资料：在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。 分析：1.红细胞和肌细胞等体细胞的遗传信息相同吗？ 2.红细胞 血红蛋白基因开启 合成血红蛋白 肌细胞 肌动蛋白基因开启 合成肌动蛋白 结论：细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行情况不同导致，即基因的选择性表达。 相同 在个体发育中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同（基因选择性表达） 1.植物组织培养的过程 由胡萝卜的韧皮部细胞培养成完整的胡萝卜植株体现出植物细胞的什么特性？ 已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 二.细胞的全能性 2.克隆羊