中山狼传教案.docVIP

课时教案 济南电子机械工程学校 、济南第二职业中专 授 课教师： 科目 语 文 第 周第 课时 年 月 日 课题 中山狼传 马中锡 授课班级 09大专财会、电子、计算机 教学目标 知识目标 了解寓言小说的一般特点。 能力目标 掌握文中的文言词语以及语法的使用。 德育目标 正确认识小说中的思想理念。 重点 掌握文中的文言词语以及语法的使用。 难点 正确认识小说中的思想理念。 授 课 方 法 讲读·讨论 课型 教具 实验 两课时 教学内容及过程 一、组织教学（略） 二、导入新课： （一）题解：这是根据古代的传说发展而成的一个寓言故事。作者通过这个寓言，彻底揭示了狼的本性：在它遇着危险的时候，也会装做软弱可怜的样子，以迷惑那些思想糊涂的人，求得他的庇护，保全自己。危险一过，却又立刻露出吃人的本性，连救命恩人也不肯放过。对待吃人的狼，就只能是坚决、彻底地消灭它。但是东郭先生恰巧不理解这一点，他对狼良师兼受，表示怜悯，这些弱点正为狼所利用，结果几乎被狼吃掉了。可是象东郭先生那样对敌人存着幻想的人，往往不是一次教训，就能使他真正认清是非的。当老丈最后要东郭先生杀死中山狼的时候，他又发起“不害狼乎”的慈悲来，因而被老丈识为“仁陷于愚”。 本文成功地塑造了一个迂腐软弱的温情主义者形象和狡猾贪暴的狼的形象。文中通过东郭先生救狼之命，险遭狼害的故事，揭示了狼的吃人本性，鞭笞了东郭先生滥施仁慈的愚昧和可笑。 （二）关于小说的主题：相传，《中山狼传》是为讽刺李梦阳而写的。康海和李梦阳同为马中锡的学生。当时，李梦阳因得罪了太监刘瑾而下狱，刘瑾必置之于死地。李梦阳托人带信给康海求其营救。康海仗着和刘瑾同是陕西乡党的关系前往说情。次日李梦阳即被释放。后来康海被指为刘瑾党羽而落职，李梦阳这时不但不替他伸冤，反而加一嫉害。故 教学内容及过程 后来康海《对山集》里有《读中山狼传》诗说，“平生爱物未筹量，那计当年救此狼。笑我救狼狼噬我，物情人意各无妨。”可见康海救狼，而狼又负恩反噬实有其事。当然，这篇小说的寓意并不局限于此，他深刻地揭示了狼的阴险狡猾、贪婪凶残、忘恩负义的本性，并且告诉我们一个道理：狼总是要吃人的，对于吃人的狼，不应抱有任何的同情和幻想，而要坚持跟它斗争，毫不留情的消灭它。同时，它还批评了东郭先生敌我不分的兼爱和仁。 我们今天对于这篇作品的认识，主要是这两点：一是它揭示了狼总是要吃人的本质意义；二是文中所描写的狼的狡猾、贪残，东郭先生的迂腐、软弱、老丈的机智、坚定的形象，都很鲜明生动。由于思想性和艺术性的紧密结合，因此现在读来还很有启发意义。 三、讲授新课： （一）阅读全文，并结合注释翻译； 第二课时 （二）简析：《中山狼传》是一篇寓言体的文言短篇小说，也是一篇思想性和艺术性都很高的作品。 1、这篇小说依其结构，可以划分为五个层次。 第一层从开头到“不辨人马”，是故事的序幕，或为楔子。描绘了赵简子大规模狩猎的场面，并极力渲染了赵简子弓矢的精良和箭术的高妙。正是如此，方有“有狼当道，人立而啼”，才被“一发饮羽”，继而“狼失声而逋”的。 第二层从“时墨者东郭先生”到“以待赵人之过”，是故事的开端。描绘了狼卑躬屈膝之状和东郭先生至诚哀怜之情。真是无巧不成书，负伤而逃的狼恰好遇到了个书呆子，作品的主人公登场了。为了活命，狼对东郭先生大加奉承，说什么“有志于济物”之士，并竭力发誓 “倘得脱颖而出”，当“龟蛇之诚”以报其恩。这还不够，狼还“引首顾曰”、“请曰”、“蝟缩蠖屈，蛇盘龟息，以听命先生”，这种神色和姿态，极尽卑躬屈膝之能，足以打动任何人的恻隐之心。更别说东郭先生这位“策蹇驴，囊图书”，“将北适中山以干仕”的穷“墨者”了。东郭先生深谙墨之道“兼爱”之根本”，他甚至不惜“犯世卿，忤权贵”，面临“祸不可测”之境而大发慈悲，救助了穷途末路的狼。 第三层从“已而简子至”到“即与偕行”，是故事的发展。写了东郭先生的娴于辞令和陷于绝境，以及狼的忘恩负义和穷凶极恶。东郭先生的确能言善辩，他短短几句话竟让盛怒的赵简子“回车就道”，默然而去。而他的这一口妙词，却敌不过脱险之狼几句让他几乎毫无辩解的蛮横凶残至极之语。危急时候的狼会摇尾乞怜，这只是它的权宜之计，当它脱离险境，自然原形毕露，“鼓吻奋爪，以向先生”。而且，它有它的哲学， “我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已”、“先生既为墨者，摩顶放踵，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”它甚至还说 “天生汝辈，固需吾辈食也。”东郭先生领教之后，这个以“兼爱”为本的书呆子，在生死 教学内容及过程 关头不得不奋起自卫了，他“仓卒以手搏之，且搏且却，引蔽驴后，便旋而走”。幸亏这条狼既伤且馁，不然东郭先生早已成为狼的早餐了。僵