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3、社会需求 清华大学调查毕业生十年后专业对口工作：16.7%。 新浪网7000多人参与调查显示，92%的人支持语文课列入必修课。 重庆大学理科类毕业生马建智参加了公务员考试，一路过关斩将后到单位实习时，却因不会写公文而最终未能如愿留下。 语文是母语教育，所以，我们要从维护母语的高度学好语文。既然是母语学习，当然就应该贯穿于人生的整个学习过程中，小学中学学过，当然还要学。联合国教科文组织就提出学习母语应该是国民的终生义务。 徐中玉先生说：“我们对本国语文教育应该给予足够的重视。人类精神文化的传承，大学生人文素质的培养，健全人格的形成，审美能力的提高，学好、教好大学语文课程的作用是无法替代的，它的价值是无法用物质回报的多少来衡量的。” 扬叔子：“没有现代科学，没有先进技术，一个国家，一个民族，一打就垮。而没有优秀的民族传统文化，没有强大的人文精神，一个国家，一个民族，不打自垮。” 江泽民：“一个人不管学什么专业，总要懂得一些文学知识，有一点艺术修养，这对于丰富自己的思想和生活，提高自己的审美能力很有好处。” 习近平讲话 （二）学习《中专语文》的作用？ 1、有助于培养学生的爱国主义情感。 　　杜甫、文天祥、岳飞、辛弃疾 2、有助于学生树立正确的人生观和世界观。 “天行健, 君子以自强不息。”（《易经》） 司马迁《报任安书》：“而诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。昔卫灵公与雍渠载，孔子适陈；…草创未就，适会此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。 ? 3、有助于培养学生的口头和书面表达能力。 重庆晨报2014-09-15 报道：：400字简历有24个错别字 大学生应聘直接被PASS 　　大学毕业的小蔡，怎么也没想到，应聘好不容易进入复试阶段，竟因为一份手写的简历，直接被公司PASS掉！ 　　经询问后得知，原来，小蔡在400字简历里，竟写了24个错别字，这也成了公司人事主管PASS掉她的重要理由。昨天，回忆起此事，小蔡懊恼不已。一农民不小心被蛇咬伤食指，医生误写十指。 徐中玉：实现通才教育都有公认的基础，即首先必须要求一个大学生对本国语言文学有相当广博的知识，能熟练地至少明白清楚地用本国文字进行表达的能力。 4、有助于培养学生的审美情趣。 “大漠孤烟直，长河落日圆。”——王维《使至塞上》 “试问闲愁都几许：一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”——贺铸《青玉案》 巴金：我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的 杰作。它们教育我们、鼓励我们，要 我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。 5、有助于学生传承传统文化。 张靓颖以金像奖颁奖嘉宾身份亮相，不识繁体字 “餘國亮 ” 。 1981年，京都大学藤枝晃教授来南开大学开讲座，开始产生了“敦煌在中国，敦煌学在日本”之说。 6、有助于提高学生人文素质。 人文素质：是指社会中的人通过对人类优秀文化吸纳，受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。 国家旅游局提倡“文明旅游”。 “克己修身”。子曰：“见贤思齐焉，见不不贤而内自省也。” 7、有助于提高学生的艺术修养。 《诗经》诗篇最初靠传唱流传下来。 宋词最初用唱传播。 门德尔松说：“文学素质使他的音乐充满诗情画意和丰富的想象力”。 1、中专语文和中学语文的不同 2、中专语文的核心内涵 3、中专语文的课程定位 （三） 《中专语文》课程定位 1、中专语文和中学语文的不同 A 课程定位不同，中专语文是中职高等学校人文素质教育基础课，中学语文则是应试教育制度下的考试课，是三大主课之一 B 教学目的不同。中专语文，肩负着培养语言文字运用能力，培养文学审美能力，培养人文精神三大任务，目的是为了提高大学生的语文综合水平和人文素养。而中学主要培养学生基础的听说读写表达能力， C 教学方式不同。中学语文更多关注字词句学习，从字词到写作能力的培养，而中专语文则是通过文学文本、文化文本的讲解与分析，让学生了解文本的内容，感悟审美表达，通过语文的解析，举一反三，达到综合素质的能力的提高， 2、中专语文的核心内涵 中专语文的核心内涵，不是词汇、句型、文章，也不是中文的语法，而是中国文化的传统精神；中国文化的传统精神，是中国人在长期的历史过程中逐渐形成的自然观、人生观、价值观、道德观与审美观，由此而构成了中国文化的基础。 简言之，由学语文，学知识，到学做人，也就是由学语文，到做君子。这才是语文的内核，即所谓“君子不器”。 3、中专语文的课程定位 中专语文是中职高等学校人文素质教育基础课，以人文性、文学审美性和工具性为显著特征，肩负着培养语言文字运用能力，培养文学审美能力，培养人文精神三大任务，目的是为了提高学生的语文综合水平和人文素