第五章遵守道德规范涵养良好品德要点分析.ppt

* * 前面我们学习研究了职业生活中的道德与法律，认识到正确的就业观念有助于事业的成功。事业成功,不仅与这些因素有关，而且往往与美满的婚姻家庭环境密切相关。人们常说，事业和爱情是构筑美满的婚姻家庭生活的物质和精神基础。从恋爱到缔结婚姻、建立家庭,是人生的必经阶段。大学阶段,我们应树立怎样的恋爱婚姻家庭观,才能处理好复杂的感情和人际关系,有利于我们自身的健康成长和顺利成才呢？让我们从爱情与人生的关系谈起。 * 有人认为，上大学谈恋爱是一门必修课，她不仅能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实，缓解身心上的焦虑和压抑，有助于身心健康，而且给大学生体验生活、尝试心性的满足、处理情感矛盾、承受责任压力提供了实践锻炼机会，可以丰富人生阅历，有助于大学成人成才。甚至有同学说，“高中时爱情是奢侈品，少数人才拥有的起，大学时爱情是日常用品，没有会很寒酸。”也有人认为，谈恋爱要讲缘分，大学生的各方面准备还不成熟，目的性太强，反而有害，应该是一门选修课。 我们认为，要顺其自然，因势利导。大学生谈不谈恋爱是各人自己的权利，有着充分自由，没有理由强令禁止干涉大学生谈恋爱，也没有理由歧视不准备在大学期间谈恋爱的同学。不管大学生打不打算在大学谈恋爱，作为高校，有责任对这些心性已趋于成熟的祖国的未来接班人进行主动地引导和教育。为什么呢？我们首先从爱情与人生的关系来谈这一问题。 * 1、爱情与人生的关系 首先，爱情是人生发展的原动力。关于爱情情感的动力性质，东西方哲学家有过很多描述。《墨子》中有这样的话：“为，穷知而县（悬）于欲也。”也就是说，人的行为活动，既要穷知，又同情欲不可分。马克思曾断言“激情、热情是人强烈追求自己的对象的本质力量”。而弗洛伊德直接揭示出人类的各种心理、行为的原发性动力源于爱情中的“性”因素。认知评估理论认为，人的高级情感形式（如爱情）是通过思维活动，以评估为中介，暗示对事物的“认知—理解”，提供“体验—动机”状态，控制和调节神经中枢的活动，从而引导行为的走向。 其次，爱情使得人对世界的认识和人生的认识得以预测、重构和转化。爱情与亲情、友情一起构成人类精神生活中最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验，也是人类行为中最复杂的感受，是人赖以生存和发展的精神基石，借助这种体验感受，形成了人类对世界和人生的基本认识和预测。当进入成年阶段的青年人，随着对爱情体验的加深，对生活的原有认识又得以重构和转化。早在古希腊罗马时代，亚里士多德就提出过情感是一种特殊的认识能力，它以特殊的情绪形式预见未来。当代存在主义哲学所建立的情感认识论提出，情感意识是理解世界的一种方式，他常以特殊的形式（希望的、可能的、应当的）预见主体与世界的关系，预见人生的发展方向。 再次，爱情的情感体验左右着人的行为选择，评价并监控着人生发展路向。成年人的认识并不一定总导致行为，从认识到行为发生，其中介是情感为核心的意向系统。对于青年人来说，爱情的情感体验在众情感中居于支配地位，直接影响着人的行为的选择。而理智的爱情又可对人生道路进行监控和评价，从而导引着人生路向。 最后，爱情对人生具有享用和保健的作用。过去，我们常常离开感受谈意志，离开享用谈发展，离开生活谈道德，对人在道德关系中的情绪感受色调及精神享用价值研究和强调不够，对爱情享用对人的身心健康保健的意义也强调不够，偏重于研究爱情中的性道德、理想与责任，而对爱情中对性的美好享用以及性的享用对于爱情和人生的价值羞于研究，这是不全面的。其实，爱情是提高人生质量的兴奋剂和催化剂，他保障着人生列车在健康的轨道运行。例如，某高校教师因父母反对，没有解决好恋爱问题，整天情绪低落，封闭自己，患上了精神病。而该校另一亢奋性精神病患者，在家人和朋友的帮助下，在爱情的呵护滋润下，恢复了正常。该校另一位女工因家庭矛盾，导致婚姻破裂，重新沦落为精神病患者。 既然爱情对人生这么重要，我们当然要重视对大学生进行爱情观、恋爱道德以及婚姻家庭等方面道德与法规的教育，引导大学生树立正确的爱情观，为其健康成长、顺利成才做点事情。那么，究竟什么是爱情，爱情的本质是什么？大学生该如何对待爱情？应树立怎样的爱情观？让我们先从爱情的本质谈起。 * 可以这样给爱情下定义：所谓爱情是男女之间基于共同的生活理想,在各自内心形成的相互倾慕,并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。 性爱、理想和责任是构成真正爱情的三个基本要素。这三个基本要素构成了爱情有机的统一整体,它们的完美结合成就了人世间美好的爱情。性爱的吸引,使得爱情打上了情爱的烙印,并把异性间的爱情与异性间的友谊根本区别开来。理想的契合,使得爱情表现着恋人们对生活的希望和对未来的憧憬,使热恋中的人们焕发出极大的热情来克服生活中的消极和颓废。责任的担当,则使得爱情不是自私地占有对方的感情,