2015教师资格考初中语文说课稿：行路难.docVIP

《行路难》说课稿 　　各位评委、老师们：　　大家好! 　　我是来………。 　　我说课的题目是《行路难》，它是人教版八年级(下)第六单元中的一首诗，是李白在离开长安时的心情写怀。他借乐府旧题《行路难》酣畅淋漓地抒发自己的茫然、悲愤以及仍然执着于理想的强烈自信。这首诗突出的一个特点就是诗人的情感波澜起伏、跌宕变化。诗人的情怀时而失落苦闷，迷惘不知所措;时而充满希望，信心倍增;继尔又彷徨无据感时伤逝;最后又能豪情万丈，豁达自信。其中适当运用长短句、感叹词，使诗感染力倍增。 　　通过这首诗的教学，我准备达到以下目标： 　　1. 抒情诵读。 　　《新课标》提出：7-9年级的学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的 欣赏品位和审美情趣。”在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。 　　2. 品味形象、富于变化的语言。 　　新课标要求学生“能品味作品中富于表现力的语言”。 　　3. 体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。 　　“三分诗七分读”，所以诵读是本文的一个教学重点;囿于时代和年龄的限制，体会诗人矛盾的感情是本课的教学难点。 　　在教学思路和理念上我遵循以下几点： 　　1. 新课标提出“学生是学习和发展的主体”。我国的当代教育家魏书生、钱梦龙等人的教学论都特别强调学生的自主学习法。 　　在本课教学中，引导学生自学、教会