2016湖北教师招说课指导：先天性行为和学习行为.docVIP

2016湖北教师招聘说课指导：先天性行为和学习行为 湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。目前东湖教师招聘正在进行中，湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。 一、教学目标 知识与技能目标： 1.举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。 2.说出先天性行为和学习行为的概念。 3.区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。 过程与方法目标： 1.通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。 2.通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。 情感态度价值观目标： 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 二、教学重难点 重点： 1.区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2.运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 难点： 1.通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。 2.运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 三、教学策略与手段 主要采用探究活动、多种媒体演示(视频、图片等)、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。 四、教学过程 (一)联系生活常识和兴趣点，导入新课 教师组织和引导 通过ppt课件呈现以下内容： (1)骆宾王的著名古诗《咏鹅》。 (2)潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。” (3)播放视频短片：电影《唐山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。[page] 学生活动 (1)观看图片、视频资料，唤起记忆。 (2)举例说出地震前一些动物的异常行为。 联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。 在联系生活常识中归纳：动物的这些有目的的活动就是动物的行为。 (二)合作交流，讲授新课 1.知识聚焦 教师举 例介绍动物的行为，例子就是家里养的小狗的某些行为，询问学生中养过宠物的人有没有类似的体验，大部分学生肯定深有感触。此时，教师询问学生狗会吃饭和睡 觉、会在指定的地点大小便和会做简单的加减法是不是一出生就具有的，引发学生思考为什么有些行为天生就有，有些却要后天的训练。借此引出课题：第二节先天 性行为和学习行为。 教师再展示一组动物的的图片资料，引导学生观察，并根据行为目的不同推断行为的类型。同时加以剖析、引导区分。 通过课题名称，让学生说说划分两种行为的依据，基本上学生都能理解两者的主要区别，也就容易理解两者划分的依据是行为获得的途径不同。 教师让学生根据自己的理解试着用自己的语言阐述两种行为的概念，然后由教师总结，两种行为的概念，同时指出需要着重注意的地方。 2.快乐参与 教师通过幻灯片展示课本上六幅图片，这六幅图片描述了六种动物的行为，让学生分组讨论学习区分两种行为。 通 过对图片、文字资料的探讨归纳，使学生认识到先天性行为的局限性和学习行为的适应性。在讨论过程中加深对问题的认识和理解，通过小组讨论，培养了 学生们的合作交流能力。在探究活动中，要鼓励学生提出和实施个性化的探究方案，肯定符合科学性的自主性探究活动，倡导创新，合作交流。 3.深入探究 前面都是对两种行为的初步区分和理解，接着深化对概念的理解，让学生深入探讨两种行为。 教师组织和引导 (1)精心设疑，讨论题：不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗? (2)课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕道取食”，并用摄像机记录实验的过程。 (3)课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究： ①选择与鸡PK的实验动物; ②分析注意事项，例如饿饲一段时间; ③尝试提出问题，作出假设。 (4)播放视频“猫和鸡的终极pk”。 (5)播放视频：“猴子骑车大赛”。[page] 学生活动 (1)进一步思考。 (2)兴趣小组同学课前开展探究，改进实验装置，换成透明的玻璃板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。 (3)积极参与理论探究。 (4)仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。 (5)分析得出结论：同种动物的不同个体，学习能力也有差异，与遗传因素有关。 4.“狼孩”案例分析，情感升华 出 示狼孩的资料，先让学生分析狼孩所表现出来的行为属于哪一类。根据学生经验的积累(日常生活中所见到的小孩的一些行为)，他们认为狼孩的一些行为 与狼相似，是从狼那里学到的，因此属于学习行为。教师在加以肯定之后，让学生谈谈对人类学习存在的新的认识。这个问题可让学生畅所欲言，从不同的角度去