27冀教版小学二年语文下册《刘胡兰》教案.docVIP

课题与教学内容 27刘胡兰 课时 安排 2 教学目标 知识技能 1、正确认读本课12个生字写个生字。课前搜集阅读有关的第一课时创设情境，激发情感教师：二、，感知三、敌人先后采用什手段对待？刘胡兰是怎样？刘胡兰面对死亡是怎么说的又是怎么做的？收买威胁毒打 学生朗读。 学生阅读思考，交流汇报： 学生交流后汇报：敌人的凶残逐步升级，而刘胡兰却越发坚定，毫不动摇。 学生小组内讨论，全班交流汇报：为了保守党的机密，为了保护其他共产党员的生命安全，刘胡兰忍受着敌人的折磨，宁死不屈。 学生有感情的朗读课文第二段。 学生读第三段。 学生思考，交流汇报：面对着血淋淋的铡刀，刘胡兰挺起胸膛说—— 学生练习朗读，体会。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 引导学生思考：此时此刻，你想对刘胡兰说些什么？ 教师课件播放歌曲《英雄赞歌》片段。 教师总结。 教师引导学生齐读最后一段。 四、课后拓展,真情表达。 课件出示作业安排： （一）把自己想对刘胡兰说的话写在“小笔头”里。 （二）阅读其他革命先烈的故事，或者与父母一起在线观看电影《刘胡兰》。 学生齐读第三自然段。 学生畅所欲言，只要符合当时刘胡兰的想法即可。 学生欣赏，升华情感。 学生齐读最后一段。 学生课下练习写。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 指导书写： （一）认读田字格中的生字。 （二）观察字形和占格位置，想想书写时该注意什么。 （三）交流。课件出示生字。 重点指导： 胡：左高右低。 流：右下方三笔要对齐写匀称。 烈：上方的“列”写紧凑，下方“灬”要舒展。 学生认读田字格中的生字。 学生观察占格位置 学生独立描红书写。 学生口头组词，写在书上。 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 27 刘胡兰教学目标：知识与技能：1、?正确认读本课的12个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。2、?正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。过程与方法：1、?通过搜集革命战争时期的材料，了解一些英雄人物，增强民族自豪敢和爱国意识。2、?通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。情感、态度与价值观：? 理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。教学设计：教学过程?设计说明激趣引入：放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。? 让学生了解到革命战争时期人民生活的苦难，感受战争的残酷，和革命烈士的英勇。初读课文，解决生字问题，了解课文内容。?再读课文，体验情感： 1、?课文第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。指名读。重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。 2、?敌人是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？读一读有关句子。与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出优胜小组。一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？（课后把这些记在“小本本”上）毛泽东主席也为刘胡兰题了词。读一读最后一段。板书：生的伟大，死的光荣。?了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。 借天气的阴沉，体验那血雨腥风的年代。 ? 体会三次对话的语气，读出自己对课文的理解。通过学生的个性化朗读体会刘胡兰与敌人进行的不屈斗争，体会刘胡兰的刚强、从容不迫的英雄形象。 让学生说出对刘胡兰的真实感受，并联系自己的生活实际，体会情感，从中受到教育。 ? 感悟、体会、再读课外阅读：课后搜集革命战争时期，一些英雄人物的事迹，看谁了解的英雄人物多，能把他们的故事讲的有声有色。开展相关的班会课或故事会。?通过搜集资料、整理资料、活动的方式，增强民族自豪感和爱国意识。指导书写：1、?出示要求会写的生字，在词语句子中认读。2、?分析记忆字型。3、?重难点生字教师范写，学生描红，其他生字学生独立完成。? 使生字在不同的语境中再现，自己总结出记忆生字的规律。