长江三峡-第一课时解说.pptVIP

荷塘月色 (第一课时） 长江三峡 （第一课时） 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 1、疏通字词，了解作者。 2、找出本文的行文线索。 3、反复诵读课文，总结归纳三峡的主要特征。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 1、找出本文的行文线索。 2、总结归纳三峡的主要特征。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 同学们，中国的每一个汉字都有着丰富的内涵，可以让我们见字知意。比如“峡”字，从字面上看，你看到了“峡”中有什么？（“山”。）往深层里想，你联想到“峡”中还有什么？（“水”。）对，词典上解释：两山夹水的地方称之为“峡”。所以，我们如果来欣赏“峡”，就不仅仅要品它的山，还要读它的水。今天，我们就要一起去欣赏中国的峡中极品———长江三峡。（板书题目及作者） 情境导入 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 1、解题： （１）《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。 （２）《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是1960年11月中旬，作者从重庆乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写11月17日雾夜在长江上航行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境： 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。 三峡：长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长193公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸危崖耸立，如层层围屏，高出江面500米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的巫山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚动人。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 2、作者： 刘白羽，现代作家，１９１６年生，北京人，１９３６年开始创作。１９５０年参加编摄电影《中国人民的胜利》，该片荣获斯大林文学奖金。他的作品以散文为主，有散文集《早晨的太阳》《万炮震金门》《红玛瑙集》《长江三日》《红太阳颂》《伟大的创业者》《巍巍太行山》等，亦有小说《五台山下》《火光在前》《政治委员》等。 刘白羽的作品，跳动着时代的脉搏，充满着强烈的战斗气息，感情炽热，气势雄伟，语言丰富畅达，色彩绚丽，具有独特的艺术风格。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 基础知识积累 启碇dìng 绛jiàng紫 夔kuí州 滟滪yànyù 隽jùn 瑰guī丽 峙zhì 坂bǎn 婀娜ē nuó 崆kōng 秭zǐ 汩mì罗 澎湃péngpài 碇：锚 雷霆万钧：雷霆，霹雳；钧，古重量单位，约合当时三十斤。形容威力极大，无法阻挡。 层峦叠嶂：峦：连着的山 嶂，像屏障一样的山峰 绛：大红色。 云蒸霞蔚：形容云霞绚烂美丽。蒸，升腾；蔚，聚集。 隽秀：秀丽。 婀娜：柔美的样子。 神妙莫测：非常高明、巧妙，不可推测。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 学生再读课文，并思考：课文分文四个部分，是依据什么划分的，各部分的主要内容是什么？ 明确： 作品依据“江津号”的不同航程与不同江段，划分为四个部分：第一部分（1节）：引子，总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受。第二部分（2节）：写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象。第三部分（3～5节）：写穿过巫峡时所见奇秀景观。第四部分（6～9节）：写船在险恶的西陵峡上航行的情景和作者的感受。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 学生速度课文，找出文中的行文线索？找出关键词。 明确：作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。 空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡 时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点十五分,十点半，十一点十五分）━━中午 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 时间` 地点 主要景物 修辞手法 天已微明 瞿塘峡 峰峦、激流、云雾 比喻 八点二十分 巫峡 阳光、山峰 拟人、比喻 八点五十分 巫峡 江流、山峰、野草、草坡 比喻、通感 十点—十点半 西陵峡 急流、险滩 比喻、夸张 中午 崆岭滩 石礁 比喻 三峡江流给你的总的印象是什么？三峡景物各有什么特色？ (1)长江三峡