用比例解决问题练习课.docVIP

第二小学新课程“有效教学” 数 学 学科教学设计方案 年 班 六 、三 主题 正反比例应用题练习课 授课时间 2011.4.20 课 型 问题训练课 主备教师 李金琢 共享教师 教 学 目 标 1、进一步熟练掌握正、反比例应用题的数量关系和解题方法。 2、能正确地解答正、反比例应用题。 3、培养学生分析问题、解决问题的能力。 重 点 难 点 重点：掌握解答正、反比例应用题的方法。 难点：分析数量关系。 关 键 问 题 怎样解决用比例解决实际问题。 教 学 方 法 练习法、自主探究、问题发现、合作学习 教 学 准 备 基础训练题、小黑板、导学单、问题训练单 教 学 过 程 设 计 程序 要素 时间 教师行为预设 期望的学生行为 一、 创设情境，呈现目标。 1 一、教师提出问题： 1、说说正反比例的特征。 2、判断下面各题中两种相关联的量成什么比例。 1 平行四边形面积一定，底和高。 2 装配一批电视机，每天装配台数和所需的天数。 3 正方形的周长和边长。 4 水池的容积一定，水管每小时注水量和所用时间。 5 房间面积一定，每块砖的面积和砖的块数。 6 每块砖的面积一定，砖的块数和铺地面积。 7 在一定时间里，加工每个零件所用时间和加工零件数。 8 在一定时间里，每小时加工零件的个数和加工零件的个数。 3、判断两种量是成正比例还是成反比例的关键是什么？ 三、教师谈话： 今天我们继续学习用比例解决问题。探究怎样正确、迅速地用比例解决实际问题。 板书课题：用比例解决问题。 叙述目标1、2 1、思考回答教师提出的问题： ①说出正反比例的特征 ②判断各题中两种相关联的量成什么比例。 2、说出判断两种量是成正比例还是成反比例的关键：要看两种量的比值（商）一定还是乘积一定。 3、明确学习任务。 二、 自主学习、生成问题。 2 一、教师交代学习任务，提出要求： 独立完成下列各题： l、解答下列两道题，先判断正、反比例，后解答。 1 一批白纸，可以装订每本30张的练习本200本，如果装订成每本40页的练习本，可以装订多少本 2 装订练习本，装订200本要用6000张纸。有15000张可以装订同样练习本多少本 二、自学后组织学生交流 教师巡视，检查学生交流情况，记录学生遇到的问题。 1、听准要求，解答问题记录遇到的问题和自己的发现。 2、组内交流。说出自己的想法： ①结合练习题说出解答正、反比例应用题的步骤和方法。 ②说出这两道题都是求可以装订多少本，为什么第（1）题用反比例解，第（2）题用正比例解？判断正、反比例应用题的关键。 （3）写出1题的解答过程，说明计算方法。 三、 组间交流、师生合作、质疑答难。 5 组织学生进行组间交流 ： 1、倾听学生交流、了解交流情况。 2、鼓励学生提出问题，合作解决问题 3、记忆学生未解决的问题、生成的问题。 问题预设： 1、不能准确地判断两种量成什么比例。 2、不能正确利用正、反比例的意义判断两种量是否成正、反比例。 解决问题： 1、结合错例，分析出错的原因，找出迅速、准确的判断方法。 2、引导学生，利用正反比例的意义判断。 A、判断两种量是否是相关联的。 B、一种量变化，另一种量是否也随着变化。 C、两种量的比值一定或是乘积一定。 组间交流： 1、汇报小组的学习情况 2、认真倾听，准备补充、矫正或提出新的问题。 3、进行补充、矫正 4、提出问题。 5、师生合作解决问题。 （1）说明计算方法 （2）说明理由。 （3）说明解题的注意点。 四、 问题训练、全面评价、拓展提高。 6 一、要求学生完成下列各题： 1．用一批纸装订练习本，如果每本30页，可以装订600本。如果每天少用5页，可以装订多少本？ 2、工厂今年第一季度节约用煤960吨，照这样计算，今年一共可以节约煤多少吨?如果每吨煤280元，今年节约的煤值多少元? 先用比例方法求出第一个问题，再求第二个问题。 3．用同样砖铺地，如果铺15平方米要用165块，如果铺50平方米要多用多少块砖 二、组织交流，说明自己的想法，说出理由。 引导学生说出每题的解答思路。 说出解题的注意点。 评价矫正学生的练习，说明注意点。 完成练习。 说明自己的创新做法。 评价同学的练习，进行补充、矫正。 五、 课堂总结，自我反思。 2 解答正、反比例应用题的解题思路和步骤是一样的。 1 理解题意，找出题中有联系的三种量中谁一定，谁会变，列出 数量关系式，再看这一定的量是商还是积，然后判断是成正比例还是反比例。 2 根据等量关系式列比例式，这里的比例式实际上就是方程，然后解比例。 3 检验，并写上答句。 课 外 拓 展 按1：100的比例配制盐水，要配制505克盐水，需盐多少千克？水呢？（用不同的方法进行解答）。 板 书 设 计 课题：