Unit4Topi1SectionA教案.docVIP

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Unit4Topi1SectionA教案

课件是为仁爱英语八年级上学期Unit 4 Topic 1 Section A 编写的教学课件。本课主要通过谈论和比较动物,对比城市和乡村的环境引入主要语法项目:形容词的比较级和最高级的用法。训练学生听、说、读、写能力,使其善于归纳、总结所学语言知识和语言材料,能够主动地在听说交际和写作中运用。培养学生热爱自然、保护自然的意识。同时建立自主学习的概念和意识,培养任务型学习方法与技巧,从而在多媒体教学模式下,更好地优化教学过程、增强师生互动、活跃课堂教学氛围。明确以学生为中心发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈。利用各种信息资源来支持学 张绿颦 ? 一、教材分析: 1、教学内容   本课是第四单元第一话题中Section A的第一课时,教学内容有Activity 2,完成形容词比较级的一张表格和根据图片描述农场动物的特点。Activity 3,根据听力进行判断正误。主要功能话题是通过谈论动物来学习形容词的比较等级。 2、教材的地位与作用 本单元的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化这三大主题展开。本课是第一话题“Plants and animals are important to us.”的第一部分。这一部分主要用英语描述和谈论我们周围的自然环境,其中以农场这个小环境为代表,运用形容词的比较等级,阐述动物之间的不同点,谈论自己对不同动物的看法。 本课是第一话题的第一课时,对于整个话题起到承上启下的作用。希望学生通过学习本课,能在日常生活中比较不同事物。 3、教学内容整合 ??  Section A 部分内容较多,一个课时无法完成教学内容。因此,我任教班级学情出发,对A部分内容做了整合与处理。把突破本单元的语法内容作为本课的重点,把课型设为讲练课。重点活动是Activity 2部分,先从学生印象较深的简单形容词入手,逐步比较、分析同等形容词,使学生有充分的时间来了解形容词的比较等级。 4、教学重点 、难点  (1)教学重点:形容词的比较等级。  (2)教学难点:重读闭音节形容词、辅音字母加y结尾的形容词的比较等级;形容词的比较等级在交流中的初步运用。 5、教学关键 ??  利用多媒体为辅助手段,让学生初步了解所学内容。 6、教学目标 (1)知识技能目标: ①学习生词:thin, cow, sheep, goose, rabbit ②学习表达比较的情形: ?(a) Chickens are much/a little smaller than cows. ?(b) Mice are the smallest of them. ③学习形容词比较级和最高级。 (2)能力发展目标:   能从所听语言材料中获取信息,判断正误;能说出一些简单的英语句子描述动物间的不同;能准确认读本课生词及形容词比较等级的单词;能用所学知识写出简单的英语句子描述不同动物的比较。 (3)情感态度目标: ??? 培养学生热爱动物,保护动物的意识;通过学习形容词的比较等级,学习取长补短、共同进步的团结精神。 二、学法分析 1、学生学情分析 (1)心理特点:英语兴趣有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,偏重于形象思维,对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力,很在乎他人的评价。因此,在本课教学过程中,将注重启发引导,在培养学生分析、概括能力的同时,兼顾教学方法的灵活性。 (2)基础知识:经过一年多的学习,有了一定的英语基础知识和听说能力,有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 学生学过许多动物的词汇,本课以旧带新呈现出其他动物名称,所以学生在动物词汇上会感兴趣,难度不大。但形容词比较等级的单词发音学生首次接触,可能会不大适应。此外,对于重读闭音节形容词、辅音字母加y结尾的形容词,学生会忽略末尾字母的双写和y字母的改法。 2、学法指导 ??? 针对学生实际,课前让学生预习课本,参考课文后的语法,培养学生的自主学习能力。课上通过观察、对比、分析,用问题引导、小组合作的方法培养学生自主、合作探究的学习方式,使学生的元认知能力得到提升,帮助学生学习新词汇,掌握重点句型,让学生在“做中学,学中做”。课后要求学生运用比较的方法归纳所学内容,学会总结与反思。 四、教法分析 本着《英语课程标准》倡导的任务型教学模式和学生的感知、参与、合作等学习方式,并以克拉申的有效输入假设与情感过滤器假设为基础,采用了不同的教学方法: 任务型教学法 ???在任务型语言教学中,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,并构成一个有梯度的连续活动。因此课前布置学生完成预习任务,找出学过的动物,并比较各自的优点。课堂上通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容,突破重、难点。  启发式教学法??? 教师引导学生积极思维,发展学生智慧的一种教学方法

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