Unit6 In nature park第一课时(五年级).docVIP

Unit6 In the nature park 第’s Talk 与 Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。 二、教学思想： 结合我校高年英语课堂的 “学导为主，讲练结合” 教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。 三、教学目标： 1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park. 2. 知识目标： (1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path (2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以及句子：There is a forest in the nature park. (3) 能够完成找图片区别的任务。 3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。爱护环境，保护环境 4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 四、教学重点、难点 教学重点： 1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。 教学难点： 1. 熟练运用There be句型表达存在句式。 2. 本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。 五、学习者特征分析（学情分析）： 五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。 教学过程… / What can you see?句型） 　（l）’s go. 扩展到Huang Mountain / Tai Mountain （设计意图：通过创设真实的生活情境，游览西樵山，介绍西樵山的景物学习新的单词。） （2）学习sky 以旧引新fly---sky The sky is blue. 用chant来巩固 Cloud The clouds are white. 比较cloud cloudy （设计意图：通过旧单词的发音学习新单词，减低学生的学习难度。） （）…There are… 用上句型What can you see? （）’s in the forest? The trees are big/green. There are many birds/some animals. 学习单词lake （设计意图：在学习单词的过程中，运用以前学过的句型进行描述，做到词不离句，能增强学生的语言表达能力。） 　（）’s find out. a.Game:自己看图10秒后，用There be…句型复述图里的景物。 b.找出图1与其它三幅图不同的地方。 4. 争当西樵优秀小导游（先小组内竞争上岗，再推荐一个上台展示） 要求：A.声音响亮语言流畅。B.能运用不同的句型描述。 For example: Xiqiao Mountain is very beautiful. Now let me show you. Look! There is / are …… It’s …… They’re …… You can see …… Have a good time. （设计意图：通过争当西樵优秀小导游的活动，把本节课的学习内容进一步深化，并与身边的生活相联系。） 三、能力拓展，及时反馈 1.Listen and number. 2．Finish the sentences. Girl: What can you see in the nature park? Boy: I can see some ______ (flowers图片)and ______ (grass图片)And there is a ________ (river图片), a ________ (for