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物理实验中心 普通物理实验室 绪 论 一、物理实验课程的地位、作用和任务 地位: 独立课程，不能补考只能重修。 总成绩=平时成绩+期末考试成绩, 平时成绩=预习报告+课堂操作+实验报告 作用: 实验方法、实验技能、数据处理、书面报告整理训练，也是对独立工作能力、合作能力的培养。 任务: 1. 通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验基础知识。 2．培养和提高学生的科学实验能力。 3．培养与提高学生的科学实验素养。 二、如何学好物理实验课 做好物理实验课的三个阶段（环节） 1．实验前的预习 实验课时间有限。 设计实验要提前设计方案、记录表格等。 提前写好预习报告是督促同学们预习的手段：上课时教师会检查，未作则不准做实验。 预习报告的内容为： (1)目的要求 。 (2)所用仪器 。 (3)实验原理 ：（简述）简单推导出本实验中获得实验结果所依据的主要公式，必要时应画出所需的原理图。 (4)实验步骤 。 (5)数据表格 。 2．课堂实验 课堂实验是实验课的最重要的环节。 ⑴ 实验前：交实验预习报告、按分组就位、不得动仪器，检查仪器、材料是否完好、齐备（有问题及时报告）。 ⑵ 实验中：安静、分工合作+互换。 ⑶ 实验后：实验数据交教师检查认可-通过后整理、上交仪器-经教师检查确认后方可离开。 3．写实验报告 实验报告要用统一报告纸书写，图用相应标准坐标纸， 内容： ⑴ 实验名称、实验者姓名、同组者姓名、实验日期。 ⑵ 实验目的。 ⑶ 实验仪器。 ⑷实验原理。 ⑸实验方法或步骤：实际操作的情况 ⑹数据记录及其说明。 ⑺数据处理及实验结果。 含有计算过程（公式-带入数据-结果【含单位】）、 实验曲线、误差分析。 (8)实验讨论。 三、学生实验制度 服从任课教师的安排。 按时上课：迟到超过15分钟、实验后未经任课教师检查签字而离开者，均按旷课论处。 请假：病假-校医院病假条；事假-院里盖公章假条。 学期1次请假原则上不补实验，成绩按平时成绩计。 学期超过1次的请假需申请补课。 旷课：该实验以0分计。 节假日：除学校统一安排补课外，所缺实验跳过不补。 专用实验本：写预习报告和测量原始数据。 实验小组（学号顺序）：在相应编号的仪器上做实验、整个学期中不得更换。 学生实验制度（续） 爱护仪器：实验前不动仪器，实验中安全注意事项，数据签字后整理仪器。损坏要赔偿。 仪器安全注意事项：各种光学器件表面严禁用手或其它物品接触光学表面，领用的小仪器实验后要上交。 实验报告不得抄袭：雷同报告均判为零分。 值日：打扫实验室。 课 表 第一章 实验的误差及数据处理基础知识 §1.1 测量、误差的基本知识 一、测量与误差 测量的分类： 按测量方式通常可分为： 直接测量——由仪器直接读出测量结果的叫做直接测量 如：用米尺测量课桌的长度，电压表测量电压等 间接测量——由直接测量结果经过公式计算才能得出结果的叫做间接测量． 如：测量单摆的振动周期T，用公式 §1.3 测量结果随机误差的估算 1．直接测量中随机误差的估算 (1)多次测量的算术平均值 在相同条件下对一物理量进行了n次独立的直接测量，所得n个测量值为x1，x2，…，xn，称其为测量列， 例 例10 弹簧振动周期T与悬挂砝码质量m的关系为 §l.6 系统误差的处理 系统误差通常不是明显地表现出来，但它却是影响测量结果精确度的主要因素，系统误差会给实验结果带来严重影响。而依靠多次重复测量一般是无法判断系统误差是否存在。因此，发现系统误差，并设法修正、减小或消除它的影响，是误差分析与处理的一个很重要的内容。由于时间关系，本节在课堂上不再详细介绍，希望同学们课后认真阅读此节及其其他相关资料。 第二章 常用测量器具及物理实验基本方法和技术 §2.1 物理实验常用测量器具 §2.2 物理实验基本方法 §2.3 物理实验基本技术 随 机 误 差 计 算 例1 用温度计对某个不变温度等精度测量数据如表，求测量结果。 531 530 532 530 529 533 531 527 529 531 528 t (OC) 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 i 解: =530.0909 OC =0.5301 OC =0.1000017% =0.6 OC =530.1 OC =0.11% 2．间接测量结果标准误差及其表示—— 标准误差的传递与合成 设间接测量N=f（x，y，z…），直接测量量的标准误差为σx、σy、σz …, 则： 测量值： 标准误差： 随 机 误 差 计 算