虫虫飞主题计划.docVIP

主题活动计划 主题名称 虫虫飞 实施时间 4.14—5.9 主题背景阐述 看到翩翩起舞的蝴蝶，孩子们往往会惊奇不已，在追逐欢笑中忘了那一路惦念的零食；瞧见悄然伫立的蜻蜓，孩子们尝尝会凝神屏息，竖起食指挡在小嘴上，一声轻轻的“嘘—”使片刻前还在大脑的小伙伴间，竟有了一份不约而同的默契。 小飞虫那对神奇的、会飞的翅膀，勾起孩子们眼中的羡慕和心中的好奇，又化为他们无比的期盼和遐想，萦绕在他们心头······使无数幼小是心灵萌生出一个可爱的念头：“我也可以飞吗？”那么，我们何不趁着夏天的到来，将那些长着翅膀的“小精灵”带到孩子们的身边？ 主题活动总目标 了解春夏常见的几种小飞虫，乐于发现它们的特点。 体验与各种小飞虫嬉戏带来的乐趣，感受交流与表现的快乐。 在活动中自然表现“我想飞”的愿望，初步形成乐于交往的积极情感。 环境创设 主题墙：提炼并呈现这样三个核心问题（找找小飞虫在哪里、学学小飞虫怎么飞、猜猜小飞虫是谁变的），运用图文并茂的方式，与幼儿共同依次展现对提问的“回应信息”。 科学区：收集各种常见小飞虫的标本或图片，提供放大镜，供幼儿观察小飞虫的外形和翅膀特征。 美工区：提供各色纸张，颜料等工具，供幼儿制作蝴蝶、萤火虫、瓢虫等。 主题展开思路 活动名称 主要目标 侧重领域 虫虫是孩子在生活中最为感兴趣的对象。 第一阶段“各种各样的小虫飞”中，孩子们有机会和小飞虫亲密接触，教师应注重在为孩子们提供近距离接触各种小飞虫的机会，帮助孩子们通过实物观察的方式丰富感性经验。第二阶段“我和虫虫一起玩”中教师要为孩子们创设游戏性的参与情境，引导他们自主体验积极情绪。第三阶段“我也变成虫虫飞”中，教师应重在调动孩子的感性经验，充分满足孩子想象、表现、交流的需要。 花蝴蝶 对对碰 毛毛虫变蝴蝶 勤劳的小蜜蜂 蜜蜂做工 来来往往 小蜻蜓 讨厌的“嗡嗡” 亮晶晶 虫虫停停 变多变少 点灯笼 拍拍跳跳 圆点点 数点点 勤劳虫 蝴蝶找花 点点飞 我也可以飞 飞呀飞 捉迷藏 目标：乐意有节奏地念儿歌，发现蝴蝶翅膀对称的特别之处。 目标：尝试用对称的方法进行印画，喜欢玩色活动。 目标：倾听故事，了解毛毛虫长大的过程，愿意做“不挑食身体好”的宝宝。 目标：了解蜜蜂采蜜的辛劳，发现并喜欢身边辛勤劳动的人们。 目标：喜欢倾听并学唱歌曲，体验蜜蜂辛勤劳动的快乐。 目标：在游戏中练习“往返跑”，体验和同伴一起扮演角色的乐趣。 目标：发现小蜻蜓翅膀透明的特点，乐意探究蜻蜓低飞的原因。 目标：了解春夏多蚊蝇的现象，逐步养成良好的卫生习惯。 目标：理解故事，了解萤火虫夜间发亮的特点。 目标：在熟悉音乐后初步尝试分角色舞蹈，喜欢和朋友结伴进行音乐表演。 目标：感知多和少，体验多少变化的乐趣。 目标：尝试用手指点画的方式画灯笼，体验自主绘画的乐趣。 目标：在游戏中练习“纵跳触物”，体验情境游戏的乐趣。 目标：尝试撕贴圆形纸片打扮小瓢虫，体验自主制作的乐趣。 目标：尝试按顺序点数1—5并分类，体验自主操作的乐趣。 目标：在游戏中练习“走跑交替”体验模仿“虫虫劳动”的乐趣。 目标：听辨乐句并尝试音乐游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。 目标：边念儿歌边玩手指游戏，尝试主动寻找同伴一起玩。 目标：安静倾听故事并乐意跟说重复语句，初步萌发我也可以飞的自信心。 目标：尝试用身体工作表现音乐节奏，体验模仿“虫虫飞舞”的乐趣。 目标：学说一些常用方位词：上、下、里、外，体验和同伴共同捉迷藏的快乐。 语言 美术 语言 社会 音乐 健康 科学 社会 语言 音乐 数学 美术 健康 美术 数学 健康 音乐 语言 语言 音乐 数学 日常活动 可带幼儿到幼儿园或者周边公园等经常有小飞虫出没的地方，寻找和发现不同的小飞虫。 幼儿云对家长说一句有关小飞虫的“悄悄话”，而后进行进一步的亲子沟通，可进行记录，为亲子沟通进一步创造机会。 3、幼儿通过对称印画、手指点画、撕贴画等方式自制小飞虫，并将作品进行展示。 家长工作 带孩子到公园、花坛等小飞虫经常出没的地方，和孩子共同观察、讨论小飞虫、丰富幼儿的感性经验、启发孩子对小飞虫的观察兴趣 带孩子合作设计“虫虫海报”。通过对称印画、手指点画、拼贴画、涂色画等方式，表现各种各样的小飞虫，并带到幼儿园进行展示。 3、选择公园或者植物园等易于观察、拍摄小飞虫的地点，拍摄小飞虫；同时开展与小飞虫相关的亲子类游戏：如“虫虫飞”、“哎呦喂”等，体验亲子游戏的快乐，增进亲子间感情。