一、物体的尺度及其测量答案.ppt

第二章 物质世界的尺度、质量和密度 一、物体的尺度及其测量 物质世界的几何尺度 珠穆朗玛峰的海拔高度约为8 844 m 学生常用刻度尺进行长度测量 （3）怎样使用刻度尺 第二步：刻度尺的零刻度线（或整刻线）对准被测物的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜。 第三步： 读数时，视线正对被测物体 末端所对的刻度线。 错误是由于测量人不遵守测量工具的使用规则或粗心大意造成的。 1 L =1 dm1 mL=1 cm1 L=1000 mL A、用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1(适量水是指既要浸没小石块，又使浸没小石块后液面上升不超过量筒的量程)B、将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当小石块沉到筒底，并被水完全浸没时，正确读出水面上升后总体积V2 。C、计算被测小石块的体积 V=V2－V1。 * * 学习目标 (1) 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。 (2) 知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。 (3) 知道测量长度的常用工具是刻度尺，会恰当地选择和正确使用刻度尺测量物体的长度，知道测量规则固体和不规则固体体积的方法，会正确使用量筒测量液体的体积。 (4) 知道测量结果由数字和单位组成，会正确记录测量数据，了解测量存在误差，知道减小误差的方法。 自学指导一 阅读课本P37的内容，思考下列问题。 茫茫宇宙，浩瀚无边，我们用什么量度？（我们要借助天文望远镜观察和研究） 不同的物体大小一样吗？ 光 年 光年是长度的单位 宇宙万物，从纷繁的星体到我们的地球，从莽莽大山到滔滔江河，从高大的建筑物到组成物质的分子、原子，都有一定的尺度，都要占据一定的空间。 仙女座大星云直径为16万光年距我们约为220万光年 地球的半径为6 400 km 我国的长江大约长 6 400 km 人眼能分辨出的沙粒 头发等微小物体的直径大约为 10_4 m 苯分子的直径大约为 10_10 m 通过对以上知识的学习，我们知道任何物体都有一定的尺度。 从蛇头到蛇尾形象地表示了物质世界的尺度从大到小，说明不同物质的尺度是不同的。 自学指导二 阅读课本P38“长度的测量”的内容，回答问题。 （1）.长度用符号 表示，国际单位单位制中，长度的单位是 ，用符号 表示。 （2）.长度的常用单位包括: 、 、 、 、 、 等。 L 米 m 千米(km) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm) 微米(μm) 纳米(nm) 用米做单位描述太困难时,可用其它的长度单位。 测量较大的距离，一般用千米(km)做单位； 测量较小的距离，一般用厘米、毫米做单位； 在研究微观世界时，还会用到更小的单位，如微米、纳米等。 检测一 完成课后习题第1题（1）（2）、第2题。 （3）.测量长度的工具我们叫做刻度尺。 第一步：观察刻度尺的零刻度线、量程、分度值。 0 1 2 3 4 5 6 cm 1 2 3 4 5 6 cm 0 1 2 3 4 5 6 cm 1 2 3 4 5 6 cm 0 1 2 3 4 5 6 cm 0 1 2 3 4 5 6 cm 准确值 估计值 单位 3.4 0.06 cm 物体的长记为：3.46 cm 第四步：读数时，读出准确值和估计值并带好单位 随堂练习： （1）用直尺测量物理课本的长、宽、高，记录在横线上。 （2）完成课本42页3题2-10中铅笔的长度是？ 为什么大家对同一本物理课本测量结果并不完全一样？造成测量结果不同的原因有哪些？ 误差：测量值与真实值之间的差异。 误差的原因包括测量工具不够准确，测量方法不够完善、观察不够细致等。 误差是不可避免的。 减小误差的方法：采用多次测量取平均值。 错误是可以避免的， 自学指导三 矿泉水瓶上写有净含量：500mL，这指的是什么？ 阅读课本P40“体积的测量”内容，回答问题。 体积表示物体都要占据一定的空间。 体积用符号V表示，在国际单位制中，体积的单位是立方米(m3)。较小的体积单位是立方厘米(cm3)。液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)。 3 3 ① 测量形状规则的物体的体积 用刻度尺测量出它的长、宽、高，把具体的数据代入公式便可计算出它的体积。 ② 测量液体的体积 量筒和量杯 当液面是凹形时，读数时，视线要与凹形液面低相平。当液面是凸形时视线应与凸形液面的顶相平。