九年级下册第四单元第一课导学案.docVIP

 13《威尼斯商人》导学案 学习目标 ： 了解戏剧的一些基本常识。2、了解莎士比亚及作品。 了解剧本剧情，并能在戏剧冲突中认识几个主要人物的性格特点。 4、通过欣赏文章生动的个性化语言，探究文章深刻的思想内容 。 学习重点： 解剧本这种文学体裁的一般特点。 通过欣赏文章生动的个性化语言，探究文章深刻的思想内容。 3、了解剧本剧情，并能在戏剧冲突中认识几个主要人物的性格特点。 学习难点 ： 了解通过戏剧冲突表现人物的思想性格的方法 。 学习课时 ：3课时 第一课时 预习导学 自主预习（1）关于戏剧的知识：　　戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的分类　按艺术形式表现手法划分：（ ）、（ ） 、 （ ） 。　按剧情繁简及结构划分： （ ）、（ ） 。　按题材反映的时代划分：（ ）剧、（ ）剧。　按矛盾冲突性质和表现手法划分：（ ）剧、（ ）剧、（ ）剧（悲喜剧）。　剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。　　特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有 （ ） 、（ ） 、（ ） 、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明，位置——每一幕（场）的开端、结尾、对话中间。内容——人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用——帮助刻画人物性格、展开故事情节。（2）了解作者。莎士比亚 1564—1616 ，（ ）时期 （ ）伟大的 （ ） 家和 （ ） ，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特位福镇的一个商人家庭。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本三十七部、长诗两首、十四行诗一百五十四首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《 》《 》《 》《麦克白》等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品，对欧洲的文学和戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产（3）生字注音或据音写汉字恻（ ）隐　 豁 免　 癖 性　 　 凹 陷　凛 然　 尊翰 庖 代　　刽 子手　 履 行　 　 万恶不赦 遍jī 群籍　中流dǐ 柱二、师生互动、质疑探究1、全剧主要塑造了哪几个人物？主要人物是哪些？并找出他们之间的关系。 2、贯穿《威尼斯商人》全剧的矛盾冲突是什么？ 三、训练反馈：填空。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏。描写了威尼斯商人 （ ） 和犹太高利贷者 （ ） 在法庭上的一场生死交锋。“威尼斯商人”在其朋友 （ ） 和朋友的妻子 （ ） 的帮助下，最终解决了这场冲突。 四、学习反思： 第二课时 一、预习导学1、自主预习读安东尼奥　　夏洛克　　巴萨尼奥　　鲍西亚的台词，初步了解各自性格特点。二、师生互动、质疑探究（一）自主学习，整体感知：1、课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕什么展开？ 2、本文以何处为转机，分为前后两个半场？两个半场分别以哪位剧中人物为主？ 用简略的语言概述其主要剧情。 合作交流：人物形象分析全剧主要塑造了夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物，们的性格特点各是什么？（找出典型台词分析）夏洛克： 安东尼奥： 鲍西娅： 学习探究夏洛克的话就完全没有道理吗？请各抒己见。 五、训练反馈1、鲍西娅的语言中，你最欣赏的是哪几句？为什么？ 夏洛克的语言中，最能体现其性格特点的是哪几句？ 六、学习反思： 第三课时 一、师生互动、质疑探究（一）戏剧片段赏析：（合作学习）1、戏的下半场，鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？ 2、戏的下半场，鲍西娅如何按照法律断案，夏洛克又是怎样节节败退的？ 3、这场戏的结局如何？ （二）感受和归纳本文的语言艺术特色 （自主学习）指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？1、你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？ 2、不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你们拿掉了