《How old re you》的教学设计.docVIP

《How old are you?》的教学设计教学目标: 1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣 2．知识目标： ①复习相关单词 . ②学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m ??????. ③学唱歌曲“How old are you，Sam？” 3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。 教学重、难点 重点：学用英语谈论年龄，学会使用How old are you ? I’m ??????.难点：学唱歌曲“How old are you，Sam？” 教学辅助资源 单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。 教学流程 （一）、热身运动和复习 1．做“呼相同单词”游戏。 1）谈话引趣：以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。 2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。 3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。 2．复习数字，引入新课。 1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。 2）复习数字： 师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs？How ?many rabbits？How many fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（板书课题） （二）新授课 1．利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习： Danny: Aha…I’m coming. Hello, boys and girls. Students: Hello! D: How are you? S: I’m fine, thank you. And How ??are you? D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu. Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again！This is Danny, our new friend. 跟Danny打声招呼吧。（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。） M: How old are you? D: I’m nine.（对话多重复几遍） 2．检查听的情况：How old is Danny？Danny几岁了？Nine，所以Danny可以说：I’m nine. 让学生重复I’m nine. 并用英语说说自己几岁?（板书I’m nine.） 3．学习问答： How old are you? I’m nine. ? 4．学生操练：How old are you? ?????I’m ???????. (齐读、个别、分组读等) 5．做猜数游戏 介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：How old are you? 他答：I’m nine. 答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏） （三）Text —— 课文阅读与理解 ???? 今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想 ，发生了什么事？(Let’s turn to page 28, look and listen. Then tell me what’s happened?) 1．听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。 2．检查听的情况： 发生了什么事？What’s happened? How old is Sam? How ?old is Daming?3．看黑板的挂图，理解课文内容。 Sam: Hello! Look, I’m nine.? How old are you, Daming?（学习look，做“看”的动作，） Daming: I’m nine, too.（too，“也”的意思，在“I’m fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”） Class: Nine? You are six. Daming: Oh! I’m nine. 4．听录音，跟读课文。 5．做年龄牌，表演对话 学生用