《Lesson31 The Lonely Lion》教学设计—冀教版.docVIP

　　一、教材分析：本课主要的内容皆在为The Lonely Lion这个故事做准备，涉及到了现在进行时态：“What is ____　doing?”以及dream、feed、hug三个动词和lonely这个形容词。和如何使用表示因果关系的句子Why?和Because_____. 　　二、学情分析：学生已经认识了-ing这个朋友，在表达“某人正在做某事的”句子中起着不可忽视的作用。这节课要通过课前的复习帮助学生加深对这个朋友的理解和记忆。 　　三、教学目标： 　　知识目标:能够用所学的动词描述正在进行的动作；理解故事并会读故事中的简单句子。 　　过程与方法：通过小象Dudu回归大自然这个情景展开教学。 　　情感态度：通过帮助学生解决语言知识上的问题，让学生能够理解故事，让他们体验英语学习的成功。 　　四、教具准备：两张自制挂图 　　五、教学重难点：dream、feed、hug三个动词和lonely这个形容词。和如何使用表示因果关系的句子Why?和Because_____. 　　六、教学建议：我设计了这样一个情景来展开本课动词及现在进行时态的教学。（展示挂图①：一只小象被关在笼子里它正在做梦，他梦见了大森林）下面教师指着这幅图说：小象Dudu被关进了动物园的笼子里，瞧，他正在做梦呢！He　is dreaming!（教学dream这个词，并问学生What is the elephant doing?让学生尽量用英语说出The elephant is　dreaming.）他在梦中梦见了什么？请同学们用所学单词说出Dudu梦见的情景（river、mountain、grass、tree）原来，它是想家了，动物们都和Dudu一样，他们多想回到美丽的大森林呀！于是他们就逃了出来。同学们，你能猜出他们是谁吗？（教师说迷语让学生猜Ostrich:I　am a big bird. But I cant fly. I can run fast. Tiger:I have stripes . I like to　eat meat. Monkey: I have a long tail and two long arms. I like to eat　bananas.）动物们跑啊跑啊，最后终于回到了美丽的大森林。同学们快来看，森林里的动物们都在干什么呢？ 　　（展示挂图②：在大森林的一个角落里，老虎正在睡觉；熊猫妈妈正在喂熊猫孩子竹子吃；小鸟正在歌唱；两只兔子正在拥抱。通过讨论动物的活动来引出feed、hug、sing和sleep等词。） 　　T: What is the tiger doing? Ss: The tiger is sleeping. 　　T: What is the mother panda doing? Ss: The mother panda is feeding her baby. 　　T: What is the bird doing? Ss: The bird is singing. 　　T: What are the rabbits doing? Ss: The rabbits are hugging. 　　教师可以问学生们：Are the animals happy? Why? 引出本课第二部分的内容。 　　关于故事的教学在28课我谈了大体思路，在这里我就不再多说。 　　以上是我结合自己教学实践和课标要求对本单元教学展开的讲述，还有很多不足与不尽完善之处欢迎各位领导和教师指出，谢谢！ Unit7?At?weekends 单元教材分析： 本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。 教学目标： 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I alway