《乘法分配律的应用教学设计 佛山市三水区白坭镇中心小学梁少丽.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 乘法分配律的应用 一、 教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 （四年级） 2、学科：数学 3、课时：1课时 4、课前准备：投影仪、课件 教学课题 《乘法分配律的应用》是人教课标实验版小学数学四年级下册第38页的练习六第6～9题。教案是针对学习应用乘法分配律进行简算设计的，是本单元的教学重点、难点，为了突破难点，增加学生学习的兴趣，在课堂上我创设情境，激发学生学习积极性，通过观察、比较、变式等方法灵活地进行简便计算，让学生能学以致用，并运用多种多样的练习把所学的知识真正运用到现实生活中。 三、教材分析 教学目标： 1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点难点： 会通过变式等方法灵活地进行简便计算。 四、教学方法 根据教材的特点和学生的实际，我采用以下的教学方法： 1.情境创设法通过创设情境，激起的兴趣。判断面的等式，应用乘法分配律用对的打√”，应用错的打×”。（1）12×9+3×9=（12+3）×9????????????（??）（2）（7+8+9）×10=7×10+8×10+9×10????（??）（3）（25+50）×200=25+50×200??????????（??）?（4）101×63=100×63+63????????????????（??）（5）?98×15=100×15+2×15?????????????（??） 四、师总结：我们今天学习应用乘法分配律进行简算，希望同学们在以后的计算中能够灵活运用乘法的运算定律使一些计算简便 六、教学反思 这节课是在学生学习乘法分配律基础上进行教学的。在第一课时学生对于乘法分配律的意义已经有了初步的理解，对于乘法分配律的结构也有了一定的认识，能初步利用乘法分配律进行简便计算。本课内容的教学重点是灵活根据题型应用乘法分配律进行简便计算。1.课始通过复习乘法分配律的意义，以及应用乘法分配律进行填空的练习，让学生进一步熟悉乘法分配律的结构及特点，加深对乘法分配律意义的理解。2. 创设情境，激发学生学习求知欲。3.分类型进行练习。采用边讲边练相结合的方法，让学生通过专项练习进一步巩固每一类型题目。共分为四类：第一类是a×(b+c)；第二类是a×b+a×c；第三类是a×b+a；第四类是接近整十整百的数乘一个数。在本课的练习设计上，我力求有针对性，有坡度，同时也注意知识的延伸。针对平时学生练习中的错误，在判断题中安排了(25+7)×4=25×4×7×4,学生通过争论明白当（25+7）×4时用乘法分配律简算时,要用4分别去乘25和7,再把两个乘积加起来,而不是把两个乘积相乘；35×9+35=35×(9+1)=350中相同的因数是35,35×9表示9个35,35表示1个35,加起来是10个35也就是350。在简算中，我设计了乘法分配律的扩展型通过练习让学生明白乘法分配律也可以两个数的差，也可以是三个数的和，使学生对乘法分配律的内容得到进一步完整。整体教学就是稳扎稳打，一步一个脚印，让所有学生都能掌握其中的变式练习，然后再进行综合训练，让学生灵活解决问题。但不足之处是由于分类型讲解练习，学生的注意力集中不够，导致个别学生对某一类型的题目没有掌握。 七、教师个人介绍 省份：广东省 学校：佛山市三水区白坭镇中心小学 姓名：梁少丽 职称：小学数学高级教师 电话电子邮箱：lsl7815@126.com 个人介绍： 本人参加教育工作后，一直担任学校中、高年级的数文科教学。现任学校四年级级长和小学数学高级教师。在努力耕耘的二十四年里，学科论文、教学课件和基本功比赛也获市、区一、二等奖。