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苏教版三年级 下册第四单元 《把液体倒进水里》教学设计 电话：7711479 《把液体倒进水里》教学设计 教学内容：苏教版三年级第四单元第4课 分析： 本课。 教学内容按三部分展开第一部分选择食用油和蜂蜜两种液体分别倒入水中，让学生认识不同的液体倒入水中，有的沉有的浮。第二部分。第三部分。 教学目标 ●知识与技能：知道液体 知道液体混合 ●过程与方法：能够认识液体在水中的沉浮现象 ●情感态度与价值观：体验实验的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物。 教学重难点 材料准备： 水、食用油、蜂蜜、搅拌棒、、天平 教学过程 导入师现我们一起欣赏一段鸡尾酒的风情。先请大家闭上眼睛。（播放调酒师调酒的视频和图片）听，一曲悠扬的萨克斯风情把我们带入鸡尾酒的世界。请慢慢睁开双眼，尽情欣赏。 怎么样？ 学生自由抒发感想 4、等研究完今天的知识，我们就能自己做了。同学们，板书课题《把液体倒进水里》 二、探究液体在水里的沉浮 1、师：这儿有种液体，分别是：食用油、蜂蜜，请同学们猜想一下，将它们分别倒入水中会怎样？ 2、学生自由发言，教师板书学生的猜想。 学生的猜想可能分为：油会浮在水上，蜂蜜会沉 3、师：你们猜想，我们需要怎么来验证呢？ 5、提问：看到油和蜂蜜在水中的浮沉，你有什么问题吗? (引出，是否与倒得顺序有关？） 你想怎样把油、蜂蜜倒入水中？（学生设计倒的顺序) 学生做实验验证 讨论:通过验证，你得出什么结论？ 无论按什么顺序倒，油总是浮在水面上，蜂蜜总是沉于水下。和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面 ，有的液体沉于水下。 师:油浮在水上，是因为油比水轻；蜂蜜沉在水下，是因为蜂蜜比水重。 你知道吗，迷人的鸡尾酒就是利用这原理调制出来的。 三、探究液体在水里的溶解 油和蜂蜜不能溶解在水里？想想看有什么简单可行的办法吗？ 2、学生发言。（说出方法和猜想） 3、师：板书“搅拌”，搅拌后会怎么样？ 4、学生分组实验，用搅拌。（教师强调，搅的时候轻一些，以防） 5、交流试验现象。 由此得出结论：液体在水中有的溶解，有的不溶解。 观察热水在冷水里怎样流动 提问： （1）把热水倒进冷水里会发生什么情况？ (2)怎样能够看到你说的现象？有什么办法吗?学生讨论。 师：我们来观看“火山爆发”吧！ 教师演示，学生在记录单上画下看到的现象。 操作方法：在玻璃缸中倒入3/4的冷水；把小瓶中装满热水，加入几滴红墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀；把小瓶放在缸底并拧开盖子。观察到红墨水喷向水面，热的染色水在冷水水面上形成了一层，一座“水火山”喷发了。 3.知道为什么会这样吗？(因为热水比冷水轻） 五、师：做一杯鸡尾酒呢？ 先在组内讨论一个方案，想想如何完成这件艺术品。 、开始吧。……学生分组自制“鸡尾酒”。 、展示学生的作品，交流。 瞧，哪一组得最漂亮？说说你的理由。 （教师引导学生理解鸡尾酒分多层的原因） 六、总结 　　生活中处处都有科学，希望同学们留心周围的事物，不断从生活中发现科学的奥秘！ 板书： 把液体倒进水里 油 水 浮、溶解 有的浮、有的沉 蜂蜜 水 沉 有的溶解、有的不溶解 　　　　　 把液体倒进水里 组名：＿＿＿＿＿＿＿ 时间：______________ 1.把食用油、蜂蜜分别倒进水里，观察到的现象。 材料 预测 实验结果 食用油 蜂蜜 搅拌后　　　　蜂蜜＿＿＿＿＿＿＿＿　 　　　　　　　油＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　 2把食用油、蜂蜜都倒进一杯水里，观察到的现象。 实验顺序 实验现象（画图） 蜂蜜→水→油 改变顺序（自定） ———————— 收获和感想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 课后反思：本节课的教学的原则，大胆把时间留给学生开展主动探究。学生经过一次次亲自动手实验，对本节课所要掌握的知识概念，理解得很透彻，也能很快总结出实验的收获，并且表现出对本节课有浓厚的兴趣。课后，就有学生追着问我，能不能天天来实验室做实验，或来给我帮忙，总想摸一摸这些瓶瓶罐罐，搞点小发明。看到这些我发自内心的为孩子们高兴，也为自己的教学暗自叫好。 当然，在实际教学中也存在一些不足。由于学生做此类