九年级语文中考语音和汉字专题复习人教版.docVIP

中考语音和汉字专题复习 考点扫描 1．能熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，能说普通话。 2．能熟练掌握汉语拼音规则，会给汉字正音、辨误。 3．能从汉字的音、形、义入手，整体把握。 4.能辨别特定语境中的别字，根据字音准确写出汉字。 备考策略 重点掌握教读课文中出现的常用汉字，做到会读、会写、会解释、会运用，能区分常见的同音字和形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。书写汉字，能做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。具体做法如下： 1、明确考试目标。 （1）掌握汉语拼音规则，能根据拼音写汉字，给汉字正确注音。 （2）能辨识常见的同音字、形似字、多音多义字。 (3）能熟练运用字典、词典，会用部首和音序两种检字法。 2、把握重点。 （1）多音多义字； （2）形近音异字； （3）音近（同）形异字。 3、把握字音。 （1）常用字的读音。 （2）形近字的读音。 （3）读音有变的形声字的读音。 （4）多音字的读音。 （5）习惯性误读的字等。 4、掌握字形和字义。 （1）了解汉字的构成（主要是形声字）。 （2）从字的音、形、义三方面辨认汉字。 （3）注意分辨容易读错写错的常用字。 （4）学会利用字典、词典正音、释义。 5、熟悉考查内容。 （1）各课课下注释、课后附录所列的常用字； （2）日常生活、影视广播、报刊杂志、广告宣传中常出现的易错字； (3) 古诗文中要求背诵的名言警句等。 6、了解题型。 考试题型大致可分三类：一是客观选择题，主要考查对字音的识记，多出自课文；二是音形互写，主要用来检测字音的拼读能力，所选字词多源自课文语段或课外语段；三是语言结合实践，多用于具体语境下字音、字形、字义的综合辨析，所选内容多出自课外。 典例探究 典例1 （2009湖北恩施自治州）4月23日是“世界读书日”。前人告诉我们：读书是人类特有的权利。我用楷体把它写在下边的田字格里，与同学们共勉。（2分） 解析：新课标要求学生能正确工整地书写汉字，近年各地加强了汉字书写的考查，这类内容的考查方式主要有两种：（1）单独设题，要求考生在田字格中规范而工整地书写。（2）考查卷面整体书写情况，安徽中考试卷新课标实施以来一直沿用这种方式。考生在答题时一定要注意卷面的整洁，字体要端正，字迹要清楚，结构要匀称，尤其是作文，除了书写规范外，还应注意标点和格式等。 答案：略 典例2 （2009年北京市）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )（2分） ??? A.安抚（fǔ）??? 联袂（jué）????? 断壁残垣（huán） ??? B.和煦（xù）??? 吟诵（yín）????? 忍俊不禁（jīn） ??? C.遨游（ào）??? 湍急（tuān）???? 扣人心弦（xuán） ??? D.追溯（shuò）? 粘贴（zhān）???? 高屋建瓴（lǐng） 解析：这是一道考查汉字认读的常规试题，这种类型的题目常将拼音规则、平舌音和翘舌音、多音字与形似字、常用易读错的字知识综合在一起，考生如果这方面的知识不扎实很难做出正确选择。A项中的“袂”声、韵母和声调都不正确，应读“mèi”，“垣”声母有误，应读“yuán”，C项中的“遨”声调有误，应读“áo”，“弦”韵母有误，应读“xián”， D项中的“溯”韵母有误，应读“sù”，“瓴”声调不正确，应读“líng”。 答案：B。 典例3 （2009年大连市）在括号里改正错别字；在横线上填写汉字。(2分) 左右逢原( ) 一如即往( ) 五彩 (bān)斓 一代天 (jiāo)在括号里改正错别字； 解析：本题旨在考查学生汉语拼音的拼写能力和形近字的辨认书写能力，难度不大，但却考查了多个知识点：汉语拼音知识，形近字的辨析改错，汉字的规范书写。 答案：源 既 斑 娇 典例4 （2009年安徽）阅读下面一段文字，完成(1)—(4)题。??(9分)伫立旷野，苍qi6ng弥漫着难言的静穆；枕石溪畔，水月传达着无尽的幽思；听雨危楼，深巷漂散着淡淡的花香。繁星满天，层林尽染，江水东逝，天地间yùn含的灵气默默不语。仰首星空，独步林蹊，行吟岸侧，人的性情完全可以尽情挥洒。灵气与性情，穿越了时空，亘古以来，二者就是人们歌咏的永恒主题。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。伫(????)立?? 苍qi6ng(????)????yùn(????)含?? 亘(????)古 解析：字的音、形是语文基础知识的必考内容，本题将字音、字形放在语段中进行考查，比孤立地考查更有意义，是新课改考试的方向，虽然难度不大，但考生平时应养成良好的读写习惯，才能避免或减少错误的发生。本题注重考查字音和字形，没有可供选择的答案，尤其是注音，这里的“伫