积,商,幂的对数教学案.doc

高一数学教学案 材料编号: 积、商、幂的对数 班级: 姓名： 学号： 设计人：郭栋 审查人: 李荣 使用时间： 一．学习目标： 1.理解对数的运算性质。 2.通过对数的运算性质的探索及推导过程，培养学生的合情推理能力，等价转化、特殊到一般的数学思想方法及创新意识。 二.学习重点与难点： 重点：积、商、幂的对数及其推导过程。 难点：积、商、幂的对数的发现过程及其证明。 三．课前自学： 一 基础知识梳理 学点一：1、对数的定义： 2、对数恒等式 ： 3、对数的性质：（1） （2） （3） 学点二：求下列各式的值 （1） ； （2） ； （3） ；（4） 学点三：对数的运算法则： 积的对数运算法则： 推广： 商的对数运算法则： （3） 幂的运算法则： 证明： （二）典型例题分析： 例1：判断正误，并说明理由。 （1） （2） （3） （4） （5） 例2：用表示下列各式： （1） （2） （3）； （4） 例3：计算： （1） ； （2）； （3）； （4）。 （三）自学检测： 1、满足等式lg x－1 +lg x－2 lg2的x集合为__________. 2、已知则等于（ ） A． B. C. D. 四、课堂导学： （一）复习引入： 1、已知方程的两根为，则 。 2 、计算 （二）重、难点突破： 对数恒等式、对数性质及其运算性质是化简对数式的重要途径,必须准确把握.在运用对数的运算性质时,一要注意真数必须大于零;二要注意积、商、乘方的对数对应着对数的和、差、积的运算. （三）当堂检测： 1、 . 2、设,试用表示 （四）课堂小结： 对数的三个运算法则。 含有字母的对数运算式，要明确字母的取值条件。 字母代换是学好数学，会学数学，发现推广数学问题的有效问题。 （五）跟踪训练： （B级）（1）如果方程的两根为，那么的值为（ ） A． B. C. D.-6 （C级）（2）计算. （A级）（3）求的值。 （A级）（4）已知,求