旧民主主义革命二轮复习讲述.ppt

主干通史整合 热点考向聚焦 重点反思归纳 主干通史整合 热点考向聚焦 重点反思归纳 中国近代史 （1840-1949年） 一个形态 两个时期 两对矛盾 两大任务 三条线索 一个形态—— 半殖民地半封建社会 1840鸦片战争爆发—— 1949中华人民共和国成立 ①清朝后期（1840-1912） ②北洋军阀统治（1912-1928） ③南京国民政府统治（1927-1949） 两个时期—— 1919五四运动 1840鸦片战争 1949 约80年 约30年 旧民主主义 革 命 新民主主义 革 命 两对矛盾—— 外国资本主义同中华民族的矛盾 封建主义同人民大众的矛盾 两大革命任务 民族革命（反侵略）—— 求得民族独立和人民解放 民主革命（反封建）—— 求得国家富强和人民富裕 三条基本线索—— ①外国资本主义与中国反动势力相勾结使 中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱 史（侵华史） ②中国人民为改变屈辱地位，奋起抗争、反抗侵略、不屈不挠的抗争史先进的中国人寻求救国救民之路的探索史 ③近代工业、近代科技和民族资本主义的 发展史 中华文明的拐点与近代化的艰难起步 ——鸦片战争至甲午中日战争前 解放战争 抗日战争 国共十年对峙时期 国民大革命 新民主主义革命开端 半半完全形成并逐渐深化，也是资产阶级革命的高峰时期 半半初步形成，中国在屈辱中逐渐近代化 阶段特点 1924-1927 其它 特点 1945--1949 1937--1945 1927-1937 1919-1923 新民主主义革命 1894-1919 1840-1894 旧民主主义革命 社会生活 思想 经济 政治 阶段 鸦 二鸦太 、 小农解 卷入资 洋企 民资 新思潮 中体西用早维 材料一　严复早期经历简表 时间 主要活动 1867年 入福州船政学堂学习驾驶 1871年 在“建威”“扬武”舰实习 1877年 被选派前往英国学习轮船驾驶 1879年 任福州船政学堂教习 1880年 任北洋水师学堂教习 1890年 任北洋水师学堂总办 【典例3】 (2012·山东文综，28)在历史发展中，个人际遇与国家命运息息相关。严复(1854～1921)一生的经历和思想带有鲜明的时代印记。阅读下列材料，回答问题。 材料二　第由是而观之，则及今而图自强，非标本并治焉，固不可也。不为其标，则无以救目前之溃败；不为其本，则虽治其标，而不久亦将自废。标者何？收大权，练军实……至于其本，则亦于民智、民力、民德三者加之意而已。果使民智日开、民力日奋、民德日和，则上虽不治其标，而标将自立。 ——严复《原强》(1895年) (1)根据材料一，说明严复早期经历的时代背景。 (2)根据材料二，指出在对“自强”问题的认识上，严复与洋务派相比有何进步之处。 (3)分析严复的“自强”主张在当时没有实现的客观原因。 答案　(1)鸦片战争后，民族危机严重；西学东渐，有识之士开始向西方学习；洋务运动兴起，创建海军，兴办新式教育。 (2)洋务派主要强调学习西方的先进技术；严复认为学习西方的先进技术只是治标，提高国民素质才是治本；与洋务派相比，严复的进步之处在于主张标本兼治，重在治本。 (3)西方列强侵略，民族危机空前严重；清朝政府的腐朽统治；民族资本主义经济薄弱；保守势力强大，封建思想根深蒂固。 【深化必备】 多种史观评价洋务派的“中体西用”主张 1．从革命史范式看，洋务派出于地主阶级本性，目的在于维护封建的君主专制制度和纲常名教。 2．从现代化范式看，它打出的“自强”和“求富”旗号，冲击了“重农抑商”的陈腐观念，对中国的工业现代化、国防和军队现代化、教育现代化和外交现代化都起了一定的推动作用。 3．从整体史范式看，它反映了新型的资本主义生产方式和思想观念对相对落后国家和地区旧制度、旧思想的冲击，是西方工业文明在世界范围内扩展的具体表现。 4．从文明史范式看，“中体西用”的思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态，但它毕竟承认了中学之不足，西学之所长，客观上使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变。 二、从近代化角度全面认识洋务运动 1． 思想上：洋务派提出了“中学为体、西学为用”的近代化思想，动摇了“礼义至上”的传统伦理价值观的权威地位，企图用先进的资本主义生产力来维护落后的生产关系，这也表明了统治阶级已经承认