笔算乘法教案等.doc

《三位数乘两位数的笔算说课稿 一、说教材《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过两位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。二、说教法学法教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如213 x15先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即213x5，后算十位即145x10，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。三、说教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。四、说重点难点根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点为三位数乘两位数笔算时的进位。五、教学准备：课件六、说教学过程一、激趣导入、复习铺垫：谈话：同学们，今天老师带来了四位朋友，想知道他们是谁吗？（课件出示）谈话：原来都是我们的老朋友，他们每一位都带来了一个问题。1、首先出示胖墩墩的咖啡猫带来了什么问题？（课件出示题目：44X15? ???78X32? ? 5X144? ? 238X6）让学生独立计算，交流笔算过程。二、自主参与、探究新知：??咖啡猫的问题咱们轻而易举的解决了，接着来看：孙悟空带来了什么秘密？例1（1）鼓励学生自己列出算式，比较算式的特点，引出课题。激励他们自己尝试列出竖式计算。（2）小组交流自己的算法。（3）全班交流反馈。（4）归纳算法。先小组内讨论，再师生总结。三、展示交流接下来看看可爱的米老鼠给我们出了什么问题？1、我出题你来算课件出示第49 做一做2、请你当医生：出示课件三位数乘两位数的笔算 在三年级的乘法笔算教学中，很多学生已经较熟练地掌握两位数的乘法。有这样的基础，学生就能很快地掌握三位数乘两位数的笔算乘法了。在教学时，我以小动物提出的问题引出，从两位数乘法过渡到三位数乘法，而在教学三位数乘法时，如：245×12，640×20，26×211，基本上，让学生通过自己试一试，在自主探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握三位数乘两位数的计算方法并利用它解决简单问题的目的。从作业情况来看，大部分学生已经掌握了这部分的内容，不足之处是应该给学生充分的时间来考虑，培养他们的思维型，还应多设计一些具有挑战性的题目，让有能力的学生尝试，还有上课时应以饱满的激情来感染学生学习，向老教师们多多学习。 《三位数乘两位数的笔算 三位数乘两位数的笔算乘法 教学内容 ：义务教育课程标准试验教科书 数学 四年级上册（人教版）49、50页内容。 教学目标 ：1、使学生在理解的基础上，掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般笔算方法。 2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，体验解决问题策略的多样性（口算、笔算和计算器验算多项计算技能交互使用），自主选择合适算法，培养学生的自主探究、有序思考、迁移类推、筛选优化和抽象概括能力。 3、体验学习成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 教学重点：理解算理，掌握方法 教学难点：计算中每一部分积的书写位置（即对位问题） 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景创设，引发探究 课件：看，数学列车来了（车行驶的课件） 聪聪和明明今天要带我们走进数学列车的几号车厢呢？笔算乘法—— 三位数乘两位数（课件呈现） 你认为要顺利进行笔算，需要哪些知识做基础？ 请你看题，考考大家的知识储备怎么样？ 计算：36x45 31x40 214x3 说一说计算的方法是什么？ 二、自主探究，解决问题． 1. 例1（课件呈现） 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京有多少千米？ 师：请你估计一下大约