二年级下册加减法教案.docVIP

桥西区小学数学学科教学设计 石桥小学 学校 二 年级 冀教版 版本 设计人： 邢军 日期： 课题： 千以内整十数加、减整十数 课型：新授 教材与学情分析 本课的内容是学生在学习了100以内加减法的基础上安排的，主要内容是整十数加整十数和相应的减法，教材安排了两个教学活动。首先，观察情境图，让学生列出算式，尝试计算，在交流个性化的计算方法。然后学习整十数加整十数的相应减法，由学生直接学生直接看算式尝试计算，再说一说自己的计算方法。孩子们在日常的生活中对整十数的加减法并不陌生，知道前面的知识，个位和个位加，十位和十位加，但并不能系统的总结、归纳整十数的加减法。因此，根据本节课的内容，首先通过对相关联的知识的复习，使学生有个整体印象。之后，创设情景，激发孩子的学习兴趣，并出示例题，先让学生通过提问题、解答问题，列出算式，再展开讨论、交流来总结整十数加法的算法。在另一例题做整十数减法时，让学生自己说自己的算法。通过例题的学习，学生归纳整十数加减法的计算方法。 教学 目标 知识与技能目标：1、通过本课的学习，掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算。 2、通过本课的学习，教会学生能够对算法进行有条理的口述。 过程与方法目标：经历自主尝试整十数加、减整十数的口算过程。利用小组合作，锻练学生的口语表大能力。 情感、态度、价值观目标：巧设情景，激发学生学习数学的兴趣，利用小组竞争，让学生积极参与数学活动，最后让学生在交流、归纳的过程中，体验算法的多样性，养成良好的数学数学书写习惯，如：单位名称、数字书写等。 教学重点 掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能较熟练的进行口算 教学难点 学生对所认知东西语言表达能力的概括。 教学方法 教师讲解、合作交流、自主探究 预习作业 无 课前准备 课件、数学书、练习本 教学板块 （注明各版块解决目标序号及计划所用时间） 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块： 小试身手 （进行简单的复习） 3~4分 1、口算 2、复习数的组成 第二版块： 创设情景，提出问题 （2~3分） 观察信息，提问题 第三版块： 自主探究 交流合作 （15分钟左右） 1、学生自主探究整十数加法的算法 （8分） 教师对方法进行简要的总结，并板书。 第一种算法：数的组成算法 第二种算法：凑整法 学生对算法进行讨论，那种算法更好计算。 2、整十数减法的算法 （6分） 3、教师小结 （1分） 第四版块： 反馈交流，达成共识阶段 （17分左右） 练一练 第二题 口算比赛 （3分） 2、练习题1 练习题3 教师提前写好课题的板书 师：同学们，在讲授新课之前，我们先来热热身，你们准备好了吗？ 生： 师：请看，小试身手，第一部分，口算。咱们就像开小火车一样，边读算式边说得数，看谁说的又对又快。从你开始吧。 生： 师：你们算的真不错，那咱们一起来看下一道题，填空。 生：八个十是80.。。。 师：咱们班的同学说的是又对又快，而且声音还很洪亮。你们看，蒙面小熊都被你们精彩的表现叫好呢。小熊刚才悄悄的告诉邢老师一个秘密，在儿童乐园里来了三个特别可爱的小动物，你们想知道是谁吗？ 生：想 师：这三个小动物特别喜欢数学，所以他们每人都准备了一道数学题，如果你答对了，咱们就能够看见它，那你们有信心吗？ 生：有。 师：那我们来看第一个盒子，观察这幅图，你看到了哪些信息? 生1：我看到了苹果、鸭梨。 生2：我看到了许多树。 生3：我知道苹果树80棵，梨树70棵。 生：。。。 师：同学们的小眼睛就像是火眼金睛，真厉害，那你们能根据看到的数学信息来提问题吗？ 生1：苹果树比梨树多多少棵？师：你能解答吗？ 生1：80-70=10（棵） 师：说的真不错，那谁还能提出其他的问题？ 生2、苹果树和梨树一共有多少棵？ 师：这个问题提的也不错，那其他同学们，你们能解答吗？好，请同学们拿出你的多格算术本，在本上写出的你算式，写完后和你旁边的同学说说你的计算方法。 （生写算式并讨论、交流） 师：谁来说说你列的算式？ 生：80+70=150（棵） 师：你能说说你的计算方法吗？ 生1：我是8加7得15，后边加上一个零。 师：我明白你的意思了，你是按照相同数位相加这样的方法计算的，那么咱们一起想一想，我们应该先算什么位？（个位） 想从个位算起，再依次的计算十位、百位。（十位满百向百位