台北市立复兴高中历史科高二选修科目.doc

臺北市立復興高中歷史科高二選修科目 「中外歷史」課程計劃 科目名稱 中外歷史 相關科目 九年一貫課程綱要社會領域 每週時數/學分數 1小時/1學分 修課時間 一學年 壹、課程目標 激發學生對歷史的興趣，以充實其生活的內容。 引導學生了解歷史知識的特質，使其認清歷史變遷對時代的重要性，以強化其思考與分析 引導學生思索人我、群我的關係，以培養學生對社會、民族、國家的認同感與責任心。 培養學生具有開闊的胸襟及世界觀，使能以更寬廣的角度思索中國歷史文化在世界歷史文位。明瞭近代社會中的種族、階段和兩性關係，以建立多元文化的世界觀。 明瞭文化的變遷及影響．以培養歷史的思維方式。 (一)運用各種時間術語描述過去，認識幾種主要的歷史分期方式 (二)區別過去與現在的不同、兩個或更多時代之間的差異，並建立過去與現在的關連性 二、歷史理解 (一)能夠直接地就一歷史敘述文本的內容與意義，進行認知與掌握 (二)能夠就一歷史事件，嘗試進行設身處地的認知 (三)能夠在歷史脈絡中，進行關於「重要性」或「意義」的選取與評價 三、歷史解釋 (一)分辨不同的歷史解釋，說明歷史解釋之所以不同的原因 (二)理解歷史學科的因果關係，對歷史事件的原因與影響提出解釋 四、史料證據 (一)運用思辨，判斷史料得以作為證據的適當性 (二)自行根據主題，進行史料蒐集的工作 參、課程大綱 （一）96學年第一學期課程大綱： 單元 主題 主要概念 重大議題 一、古文明的遺產 哲學的突破 走出神話思維。 2. 希伯來與「一神教革命」。 3. 印度的宗教哲學：從輪迴到超脫。 4. 希臘思想的解放：從「神話」到「理性」。 5. 中國人文思想的展開。 環保教育 多元文化永續發展 人權教育法治教育環保教育 多元文化永續發展 人權教育法治教育環保教育 多元文化永續發展 人權教育法治教育環保教育 多元文化永續發展 人權教育法治教育 環保教育 多元文化永續發展 人權教育法治教育環保教育人權教育永續發展 二、資本主義國家的挑戰 西潮衝擊下的滿清帝國 1.鴉片戰爭以來中國被迫加入世界體系及西方思潮對知識份子的影響 2.滿清政府積極轉向內陸發展，造成和北方、西北及南方各民族的互動和衝突 多元文化人權教育法治教育 環保教育多元文化人權教育 四、世界霸權的爭奪 第二次世界大戰、冷戰的形成及東亞世界 1.第二次世界大戰 2.初期冷戰時代的世界 3.中國大陸的蛻變及東亞世界 環保教育多元文化永續發展 五、我們生長的時代 海峽兩岸與世界的新秩序 1.（1970及1980年代）新保守主義的抬頭 2.（1990年以來）後冷戰時期的世界及共產中國 3.台灣與多元文化的世界 環保教育多元文化人權教育法治教育 肆、教學進度（第一學期） 學科 每週時數 小時/週 使用版本 編定教師： 老師 週 日期起訖 章節次/建議節數/學習重點 具體目標/作業 備註 教學目標 1.能排列出中國歷史的朝代 2.能體會同一時空中外發生的大事 2 9/03 | 9/09 哲學的突破 1.走出神話思維。 2.希伯來與「一神教革命」。 1.能了解宗教是文明發展中的珍貴遺產。 2.能對不同的宗教抱持理解、尊重、包容的態度。 教學目標 3 9/10 | 9/16 哲學的突破 1.印度的宗教哲學：從輪迴到超脫。 2.希臘思想的解放：從「神話」到「理性」。 5. 中國人文思想的展開。 1.體會宗教的創新與改革是反映人類思想、心靈發展上對宗教的渴望，追求一種人生最高理想的境界。 2在歷史發展過程中，社會與文化是不斷變遷，建立對時代認識與了解是很重要的。 ※作業:問題與討論 教學目標 4 9/17 | 9/23 東亞的宗教與社會 1.佛教在印度的發展 2. 印度教與中古印度社會。 使學生了解在歷史發展過程中，宗教對社會、文化所造成的鉅大影響。 教學目標 5 9/24 | 9/30 東亞的宗教與社會 佛教與東亞社會。 東南亞的宗教與社會。 宗教信仰是人類重要文化遺產，不同宗教信仰間，應抱持理解、尊重、包容、平等觀念。 ※作業:問題與討論 教學目標 6 10/1 | 10/07 東亞的宗教與社會 基督教的興起與傳播。 基督教會與中古西歐。 體會宗教對社會、政治、文化發展上的影響力。 教學目標 7 10/08 | 10/14 東亞的宗教與社會 1.希臘正教的形成與發展。 2.拜占庭帝國及其文化發展。 由歐洲中古社會成員間的互動，體會出人際間互動關係的良好方式。 ※作業:問題與討論 10/10國慶日 教學目標 8 10/15 | 10/21 概念複習、紙筆測驗與檢討 第一次段考 9 10/22 | 10/28 歐洲社會的蛻變 基督教與伊斯蘭的對抗 能以不同