二数上册教案.docVIP

第一单元教学计划 教学目标： 使学生经历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程,初步体会乘法和加法的联系与区别。 使学生能正确地读、写乘法算式中各部分名称，会通过加法算得乘式的积。 使学生初步学会从简单的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 使学生在初步认识并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。 教学重点：理解乘法的意义。 教学难点：1、在几个相同数相加时才能用乘法算； 2、列乘法算式往往比加法算式简便。 教学时间：3课时。 年 月 日 第 周 星期 计 课时 认识乘法（一） 教学内容：教科书第1页的内容。 教学目标： 1、学会用“几个几相加”表述相同数连加的算式。二、1、提问：怎样列式解决上面的两个问题？ 指名回答，引导学生列出算式： 兔的只数：2+2+2=6（只） 鸡的只数：3+3+3+3=12（只） 生交流为什么这样列式。 师引导学生理解列式的依据。 2、观察算式，发现特点。 学生观察上面的两个算式。 问：说说这两个算式有什么共同点？ 生交流，师引导。 3、学习用“几个几相加”表述相同数连加的算式。 师：“2+2+2”这个算式可以用3个2相加来表述。谁能说说“3+3+3+3”可以怎样表述？ 生交流，师引导生说出“3+3+3+3”可以用4个3相加来表述。 根据学生的回答，板书： “2+2+2”表示3个2相加是多少； “3+3+3+3”表示4个3相加是多少。 生齐读一遍 三、巩固深化，拓展提高 1、做第题?做第题? 四、课堂作业 五、全课总结。 提问：今天你学到了什么知识？?  年 月 日 第 周 星期 计 课时 认识乘法（二） 教学内容：教科书第2～3页的内容。 教学目标： 1、2、。4、培养学生有条理地思考的习惯，让学生在解决问题的过程中体会学习乘法的必要性和重要性，感觉数学知识与现实生活的密切联系。 教学重点：把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道其各部分名称、读法。 教学难点：体会乘法运算的意义。 教学过程： 情境引入，探究引新。 1、出示课本第2页例题教学情境图（隐去图中的问题）。 提问：看到这幅图，你想知道什么？ 鼓励学生提出不同的数学问题，并有意识地追问，怎样才能知道一共有多少台电脑呢？ 2、列出算式，说明算法。 学生说说自己是怎样列式计算的？怎样得出结果的？ 师根据生的回答，板书： 2+2+2+2=8（台） 让学生表述算式表示几个几相加。 3、引入课题。 师：求4个2相加是多少，可以用加法计算，还可用一种更简单的方法计算，就是乘法。板书课题：认识乘法（二） 师生互动探索新知 1、引出乘法，介绍读法和写法。 师：4个2相加可以写成乘法算式（板书） 4×2=8 或 2×4=8 生比较并交流，用加法算和用乘法算有什么不同？ 引导学生发现：用乘法算比较简便。 师：4×2读作“4乘2”，2×4读作“2乘4”。 学生齐读2遍。 2、认识乘法各部分名称 师：在一年级学习加、减法时，同学们都知道了它们各部分的名称，你们想知道乘法算式中各部分的名称吗？ “×”叫乘号，乘号两边的数都叫乘数，乘得结果叫积。请同桌的小朋友互相说说2×4=8这个乘法算式中各部分的名称。 根据学生的回答，教师板书： 2 × 4 = 8 乘数 乘号 乘数 积 学生互相说说, 4×2=8这个算式中各部分名称。 三、巩固应用 指导学生完成课本第2页“试一试”中的练习题。 1、引导学生看懂图意。 2、让学生在方框里填上适当的数。 3、学生讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 全班交流，体会用乘法算比较简便。 四、课堂作业 五、全课总结 提问：今天大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？ 年 月 日 第 周 星期 计 课时 练习课 教学内容：教科书第4～6页“练习一”第1～10题。 教学目标： 1、通过练习，让学生进一步体会乘法意义，加深参本单元所学的知识的理解，提高掌握水平。 2、进一步培养学生观察能力和应用数学知识的意识和能力。 教学重点：体会乘法意义。 教具准备：“练习一”第2题的第（2）小题教学情境挂图。 学具准备：每个学生准备10根相同的小棒。 教学过程： 一、引入课题 宣布本节课练习内容，并板书课题：认识乘法练习课。 二、指导练习 指导学生完成课本第4～6页“练习一”第1～10题。 1、“练习一”第1题。 生：用小棒按题意要求摆一摆，并与同桌交流想法。 师：巡视，鼓励学生与同伴合作交流。