二数上第三单元.docVIP

2013至2014学年度第 一 学期第 三 单元 备 课 年 级 二 （ ） 学 科 数 学 教 师 教 时 邳 州 市 四 户 四户 小 学 第 三 册 第 三 单元备课 备课人 ： 单元名称 表内乘法（一） 教时数 教 材 分 析 本单元主要教学内容为乘法的初步认识、乘法的意义、1~6的乘法口诀、乘加乘减计算，以及简单的乘法应用题。 教 学 目 标 1.使学生在具体的情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系与区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1~6的乘法口诀的过程，熟记1~6的乘法口诀，能比较熟练的口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。 2.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯，获得学习成功的体验，发展对数学学习的兴趣。 教 后 效 果 分 析 目标达成情况 存在问题与改进办法 教师备课用纸（一） 第 页 年 月 日 课题 认识乘法 课时数 第 课时 总课时数 教学目标 1．结合具体情景，会列出几个加数相同的加法算式。 2．能熟练地读写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义，知道一个情景对应着两个乘法算式。 3．能正确地将加数相同的加法算式改写成两个乘法算式。 教学重难点 1．理解乘法的意义，能将加数相同的加法算式改写成两个乘法算式。 2．熟练掌握1~6的乘法口诀。 教学准备 例1和例2的挂图。 教学程序 师生活动 教学手记 一、导入新课 二、学习新课 同学们，我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法。这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 1．教学例1。 （1）老师今天要带你们到一个农家小院去学习今天的新知识。（出示例1图）　　 （2）指导学生观察例1图，提问：你发现了什么？ 引导学生说出：图中几处有兔子？每处有几只？一共有几个2只？该怎样求出一共有几只小兔？ 根据学生回答，板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书：3+3+3+3=12（只）　　 （3）观察这两个算式，它们有什么特点？你们有什么发现？ 教师备课用纸（三） 第 页 年 月 日 教学程序 师生活动 教学手记 引导学生说出两个算式的加数分别都是几，是几个几相加。 （4）小结：求小兔一共有多少只，就是求3个2只共多少只，可以用3个2连加来计算；求小鸡一共有多少只，就是求4个3只共多少只，可以用4个3加起来计算。 2．教学“试一试”。 （1）请学生用10根小棒摆一摆，每两根摆在一起。 提问：每组有机根小棒？这样的小棒共有几组？求一共有几根小棒该怎样列算式？是几个几相加？ （2）学生完成“试一试”的填空。 3．教学例2。 （1）出示例2图。 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ 板书：2+2+2+2=8（台）。 2+2+2+2=8，表示几个几相加？ （3）教师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8 ，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（指“×”）叫乘号（板书：乘号）） 教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日 三、巩固练习 四、反思总结 （2） 学生独立列式计算解答，教师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。 （3）小组讨论：求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？讨论后集体汇报。 1．完成“想想做做”第一题。 （1）以第一幅为例提问：一串有多少颗？有几串？求一共有多少颗，就是几个几？ （2）学生完成第一幅图的填空。 （3）学生独立完成第二幅图，指名说一说。 2．完成“想想做做”第二题。 （1）指导学生用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆。指名回答：摆了几个几？ （2）学生独立用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆。指名回答：摆了几个几？ （3）比较一下，这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3．完成“想想做做”第三题。 读出乘法算式，再说