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百战百胜， 非善之善者。 不战而屈人之兵， 善之善者也。 上兵伐谋，其次伐交， 其次伐兵，其下攻城。 环节一：导入 《孙子兵法》： 古人曾说过，三寸之舌强于百万之师，一个人仅凭其三寸不烂之舌真的可以劝退敌人的百万强师？今天，让我们一同走进《烛之武退秦师》，并思考烛之武是如何不战而屈人之兵？ 烛之武退秦师 学习目标： 1.了解相关文学常识 2.理解文义，积累文言词汇 3.熟读成诵 《左传》 我国第一部叙事详细的编年史著作 编年史：按历史事件发生的时间顺序记录。 第一部编年史为《春秋》，但叙事简略。 史书常见的几种体例 （一）编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体例 （1）《春秋》，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的《春秋》加工整理修订而成）。 （2）《左传》，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）。 （3）《资治通鉴》，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。 （二）国别体：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。《国语》《战国策》等均采用这种体例。 （三）纪传体：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》直至《清史》的二十四史均采用这种体例 环节二 自主学习指导（一）——字音词义 自由朗读课文，画出不认识和不理解的字词 根据注释，纠正读音 要求： 把注音写在课文里的生字上。 氾南 佚之狐 夜缒而出 共其乏困 朝济而夕设版焉 阙秦 秦伯说 逢孙 齐读课文。 环节三： 自主学习指导（二）——疏通文义 根据注释，理解文义。 要求：阅读注释，尝试翻译。 词语解释语段理解 第一段： 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 秦晋围郑示意图 第二段： 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”（）许之。 环节四——课堂小结： 一、通假字 今老矣，无能为也已。 二、词类活用 烛之武退秦师 晋军函陵，秦军汜南 三、古今异义 是寡人之过也。 四、特殊句式 判断句? 是寡人之过也（“……也”表示判断）
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