于萍教学设计.docVIP

《牛津小学英语》3 A Unit 1 Hello A Learn to say 赣榆县石桥镇东温庄小学 于萍 一.设计思路： 本节课是牛津小学英语3A, Unit 1第一课时同时也是小学生学习英语的起始课。这节课的内容主要是学习简单的日常交际用语Hello/ Hi, I ′m ...， What’s your name ?David，Liu Tao，Yang Ling，Mike，Nancy，Hello/ Hi, I ′m ...， What’s your name ?David，Liu Tao，Yang Ling，Mike，Nancy. Hello/ Hi, I ′m ...， Hello/ Hi, I ′m... ， What′s your name ?Hello，歌曲融入本节课的新知，其活泼动听的节奏易激发孩子们的兴趣，容易被孩子们接受和掌握。 能力目标 ① 借助多媒体，头饰和歌曲，培养学生自主学习的能力，并培养学生对运用现代技术辅助教学的意识。 ② 通过开火车，上台表演等让学生进行口语交流。培养学生的口语表达能力。 情感目标 ① 通过课堂活动，培养学生自信大方的心理品质和文明礼貌的人格品质。 ② 通过常设情境，让学生自由表演培养学生的独立思考，自主学习的学习 习惯。培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 三. 教学重点： 1.激发学生学习英语的热情及培养学生运用所学英语进行日常交际的意识和勇气. 2.能听懂会说日常交际用语Hello/ Hi，I ′m... What ′s your name？Hello/ Hi，I ′m… What ′s your name ? 五. 教学准备： 1.教具准备：磁带，录音机，图片，人物头像及幻灯片，布偶. 2.板书准备；黑板上预先写好课题 Unit 1 Hello,画好四线格 六. 教学过程： Step1. Warm up 1. T:?Good? morning?, boys and girls, Welcome back to school . I′ m your English teacher. My name is Yu Ping , You can call me Miss Yu. 2. Listen to a song “Hello” （[设计意图] 在自我介绍后，以一首欢快的英语歌曲来活跃课堂氛围，更调动了学生学习英语的好奇心，为接下来的课程做好铺垫。） Step2.Presentation 1.Learn to “Hello”， “Hi” (1)教师借助手势与表情say “Hello” 面向全班打招呼，板书课题Unit1 Hello，领读（注意Hello的发音）；讲解Hello; 教师向全班同学打招呼Hello； 学生之间练习 (2)T:（到学生面前借助手势）say “Hi”引出“Hi”并教学 practice (师生，生生，开火车) 2.Learn to “Hello/ Hi, I ′m... ” 教师拿出布偶与布偶打招呼，布偶：say Hello/ Hi, I ′m Xi yang yang 教师相应回答：Hello/ Hi, I ′m Miss Yu.（师故意语气拖长I ′m...,并指向自己） 教师板书讲解Hello/ Hi, I ′m..., 并强调I ′m的发音. （1）Hello / Hi, I ′m..., 师生，生生，同桌，开火车 （2）指名讲台上表演 3.Have a rest: sing a song “Hello” （[设计意图]，在学生对Hello/ Hi, I ′m...,有了一定的了解掌握后，在此让学生听唱歌曲Hello，即缓解学生一直学习会产生的疲惫感又提高了学生的学习乐趣。） 4.教学人物 教师利用课件播放几个人物图片，让学生先整体感知。 (1) T:（头戴David头饰与学生打招呼）Hello/Hi ,?I ′m David学习人物David.学生自己观察他的特点并如何记住 (2)同法教学人物Mike，Nancy：What ′s your name?I ′m.... (1)教师在拿出布偶与布偶对话：Hello/Hi, I ′m..., What ′s your name? 教师用手势或表情,布偶假装回答：I ′m... (2)教师板书What ′s your name ? I ′m...并讲解，此时注意要强调name的发音.学生跟读数遍. (3)师戴头饰Liu Tao与生进行对话，同时介绍人物Liu Tao. T: Hello/ Hi, What ′s your name? S: Hello/Hi, I ′m Liu Tao（引导学生回答） (4) 认识Yang Ling S: