五年级下册第二单元Unit2b第二课时教学案例.docVIP

《五年级下册第二单元Unit2 Let’s talk》教学案例 五年级下册第二单元Unit2 Let’s talk一、概述：《PEP小学英语》五年级下册第二单元围绕“我最喜欢的季节”这一话题展开教学内容，旨在让学生了解并逐渐掌握四季相关的一些词汇与句型。二、教学目标分析：1、知识目标：能听懂、会说：Why do you like……？Because I can …“并能运用到实际情景中去。初步了解南北半球的季节差别。2、能力目标：能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因。3、情感目标：通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大自然的了解和热爱之情。三、学习者特征分析：学习者是五年级的学生，已经具有了学习英语的基础，本课学生已经的学过的句型有：Which season do you like best?\What’s your favorite season? 另外学生也学过与四季有关的短语，该课的重点句型“Why do you like …?Because I can …“难度不大，学生较容易掌握，因此在实际情景中运用句型为本课的教学重点 。四、教学策略选择与设计：学生对于季节相关的词汇储备不多，因此可能会影响到他们的语言表达，从而影响大她们的情感态度，是学生缺乏表达欲望。因此，在上这节英语会话课钱，补充了大量与季节相关的词汇，为学生用英语表达相关的内容奠定了基础。本节课的难点在于运用所学句型和已知词汇表达自己喜欢某个季节的原因，难点的突破时接住季节卡莱实现的。学生将自己喜欢季节的原因用图画的形式表达出来，这种方式既直观又能有效激发学生的学习兴趣。五、教学资源与工具设计：多媒体教室，词卡，与之相关的课件六、教学过程Step 1: wanming up1、? ? ? ? Greeting2、? ? ? ? 演唱歌曲“Hello,spring”3、? ? ? ? Memory Game（记忆游戏）教师出示课件呈现两组与季节有关的词汇。对于每组词汇，学生有十几秒的记忆时间，课件内还设有时钟嘀嗒声给学生以提示。Group1：flowers,sandals,maples,ice-cream,dress,watermelon,T-shirtGroup2:??fly kites,go hiking,plant tress,climb mountains,make a snowman,skate,go to the beach,swim设计意图：通过记忆游戏，激活学生原有的关于四季的词汇储备，为学习表达喜欢季节原因的句型做铺垫。在学生记词汇的过程中，教师适时指导学生符合记忆、速记。Step2：Presentation1、学生根据所给词汇联想并表达：Because……游戏：猜一猜，说一说教师依次呈现四组可以表现季节特征的词汇，让学生猜季节名称，说明原因及这个季节中自己所能从事的活动。（1）woman,green,flower,kiteT：Is it summer?\Is it winter?......S1：It is spring.T：Why?S1：Because we have Woman’s Day in spring. Spring is green and there are many flowers. We fan fly kitesT：What else can you do in spring?S2：We can plant trees,go hiking,fly kites and climb mountains.（2）Halloween,mooncake,cool,golden(fall)(3)gift,skate,white,make a snowman(winter)(4)T:The best one is ……教师展示最后一组词汇：swim.go to the beach,hot,skirt.Ss:summerT：Can you give some words about summer?学生做相关单词，教师在黑板上记录下来T：Why do you think it’s…Ss:Because…设计意图：该环节从词入手，让学生将相关词语放倒句子中来表达与季节相关内容。从第一环节的词汇复习，到这个环节的句型表达，逐步提高需ixuesheng口语表达的要求。2：学习新句型“Why do you like……”教师通过对话引出新句型。T：There are four seasons in one year.Which season do you like best?What’s you favourite season?S1：My f