第七课回声第一课时_20121202015846690.doc

教案 教材内容 友谊的回声 总课时 二课时 教学目标 1、感受充满着幻想与乐趣的回声—这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。 2、 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。 3、 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点难点 教学重点： 1、 有感情的演唱歌曲。 2、 复习反复记号“ ||： ：|| ”。 3、 掌握前半拍休止 2/4 OX XX | …… 4、 认识 A—B 的二段体结构。 教学难点： 1、 学习使用气息控制声音的强弱。 2、 认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。 3、 认识切分节奏“X X X | ”，并熟练的运用。 教学过程 第一课时 10－2 教学过程： 一、 基础练习： 师用琴声作为指挥棒，进行以下练习： 1、 音阶练习：2/4 上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 — || 下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 —　||　 ２、音程练习：２／４ 上行 １　　２　｜　１　３　｜　１　４　｜　１　５　｜　１　６　｜　 １　　７　｜　１　—　|| 下行 １　　７　｜　１　６　｜　１　５　｜　１　４　｜　１　３　｜１　　２　｜　１　—　|| ３、三度跳进：２／４　 上行： １　３　｜　２　４　｜　３　５　｜　４　６　｜　５　７　｜ ６　１　｜　１　—　|| 下行： １　６　｜　７　５　｜　６　４　｜　５　３　｜　４　２　｜３　１　｜　１　—　|| 二、 情境导入： １、师：大家的声音真美，将这样简单的练习都变得如此的动听，在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！ 设问：大家在什么地方听见过回声？ 生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。） ２、师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥： ｆ ｐ 噢　——　　噢　——　 交换练习３、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一 试。 师：钢琴演奏，生跟琴模唱。 ２／４ ｆ ｐｐ １　６　０　｜　１　６　０　｜ 噢， 噢 ｆ ｐｐ ７　５　０　｜　７　５　０　｜ 噢， 噢 ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ １　６　０　｜　１　６　０　｜　７　５　０　｜　７　５　０　｜噢， 噢。 噢， 噢。 ４、师：同学们的表演真是美啊！尤其是加入音高后，声音是又准又动听。不过老师有一个小小的问题来考考大家。我们向着山林喊的声音是怎样的？ 引导到“强”。而回声呢？ 引导到“弱”。大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？ 师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。　 引申：“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。 ５、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。 ２／４ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ １　６　０　｜　１　６　０　｜　７　５　０　｜　７　５　０　｜噢， 噢。 噢， 噢。 师：同学们的表现让连老师也乐性大发，想不想听连老师也来一段？请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？ 听：《友谊的回声》 生答，师总结： 这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家和连老师一样也非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：《友谊的回声》 第二课时 11－1 一、组织教学：音乐师生问好 二、音乐活动 音乐律动 三、新课学习： １、师：竖起你的耳朵，我一起来听一听这首歌的录音，并为这首歌曲划拍，听听　　这首歌曲是几拍子的？ 聆听录音，划拍视谱 生答：２／４拍。　师追问含义。 ２、师：我们再来听一遍这首歌曲，听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？ 聆听录音，划拍视谱。 生：两段。　师：为什么？　（不追求答案的准确，为以后分析歌曲打下伏笔。） 3、师：我们先学习第一部分还是第二部分？ 生选择。（假设由第一部分开始。） 师：老师先给大家唱一遍谱子，请同学们划拍跟着连老师心里默唱。 师范唱Ａ部分旋律。师：下面给大家３分钟的时间，分组自己来学习。遇到问题的请举手示意，老师来帮助你。 生分组自学。师钢琴单旋律作为背景，并用琴声指挥分组自学结束。 师：你们组最喜欢哪一句？ 生答。师：能教教大家吗？ 生当小老师，视唱旋律 师：来，我们一起来试一试。（钢伴，全体视唱这一乐句。） 师：还有哪组同学想把你最喜欢的那句教给大家？ 生视唱，师解决难点。 师：我们一