第三单元《梨园金曲》教学设计第一课时.docVIP

第三单元《梨园金曲》教学设计 授课时间 2010年10月20日 第一课时 一、教学目标： 1、通过本单元的学习，对我国京剧文化艺术中的行当、服装以及京剧的伴奏乐器有所了解，能对京剧的感兴趣，逐渐喜欢京剧，愿意探索和热爱祖国优秀传统文化。 2、通过对京剧《包龙图打坐在开封府》、《智斗》的介绍与欣赏，积极地体验与感受，从而提高鉴赏京剧的能力。 3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。 4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式，男女同学分组，按角色走台步。 二、教学方法： 1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。 2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 三、教学重点、难点： 重点：1、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式情绪表现上的差异。 2感受、体验京剧艺术唱腔板式情绪表现上的差异。我国文艺百花园里一枝娇妍的花朵，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种，京剧注重塑造人物形象，刻画人物性格，追求形神统一，尤重传神。在塑造人物时，用行当来加以规范。然后根据本行当的表演程式进行表演，这样就形成了一个严谨的规范的表演体系。念指念白，做主要指舞台上的表演。打指武打聆听《包龙图打坐在开封府》时，学生感受、体验、理解在情绪表现上的差异。认识板式上的差异与剧情的矛盾冲突、角色所处的环境、人物的性格及当时的情绪表现等因素密切相关的。聆听《》。感受、体验、理解在情绪表现上的差异教学重点放在引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式上。在这两个唱段中《包龙图打坐在开封府《智斗》涉及了三个行当——旦(青衣)、生(老生)、净(花脸)。 感受、认识京剧的行当。 让学生学跟着老师敲一敲慢长锤，走走台步。 感受京剧 展示评价 个别展示，评价计分与小组表演相结合。 教师课堂评价小结 京剧是一种综合性舞台表演艺术 通过这一节课的学习同学们对京剧有了一个初步的认识，但也许还不能完全领悟到京剧的迷人魅力，京剧为什么会被称作为中国的国粹呢？也许有的同学还在纳闷。没关系，同学们如果在课外多听，多看，多学，我相信你们一定会深深地爱上她，迷恋她的。 评价课堂效果，给班级打分。 布置作业 1、搜集京剧剧目，向大家推荐。 2、观看VCD，学会花脸或青衣的台步。 六、学案： 1、利用多媒体课件，进行讲解，了解我国京剧的形成及发展历史。知道京剧是我国的国粹，是传统戏曲中保留剧目最丰富、表演最精致、流行最广泛、观众最普遍、影响最深远的剧种。唱在京剧中是运用音乐形象塑造人物的重要手段。念指念白，它在京剧中也很重要，因为人物间大量的对话是用念白来进行的，所以有“千斤念白四两唱”的说法。做主要指舞台上的表演。京剧表演具有舞蹈化的特点，而舞蹈化的身段动作，又是通过表演程式来表现的。打指武打。京剧技艺性极强，唱、念、做都要讲技艺，打 七、教学反思： 京剧这一课内容很多，我分三课时完成，但还是让我感觉象是走马观花一般, 不太深刻，每一个内容不能深入。这节课主要以京剧表演和角色分工来了解京剧，京剧的伴奏音乐还没有涉及，突出京剧的唱这一重点，今后在聆听上还要更深入些，两大唱腔二黄和西皮挑选音响资料让学生辨别，自己也还得多加钻研。对于四大行当可略讲，因为在小学京剧课中可能已经有所了解。另外教师的语言还得精练些，提问准确些，让学生非常清晰明了。这节课让我感觉音乐教师必须要有扎实的基本功，最好是多才多艺，如果自己能多掌握一些京剧知识，效果一定还会更好。 这节课也有一些不足之处，时间分配上还不够合理科学，教学语言不够精要，课堂的调控能力也有待提高。