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人教版《品德与生活》二年级下册第二单元主题二
综合实践活动指南优秀教学设计
《品德与生活》优秀教学案例——
《花草树木点头笑》
陕西省宝鸡市陈仓区周原镇军辉中心小学 马梅香
一、活动目标:
1.能够说出生活中常见的一些植物的名称,愿意探究植物奥秘,能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2.有初步的环境保护意识,愿意以实际行动爱护花草树木。
3.在护绿行动中,能尝试有挑战性的活动,并能与他人合作、交流、分享。
二、活动准备
1.学情分析:
今年我们宝鸡市正在积极创建国家生态园林城市和全国文明城市。举市一致,植树种绿,美化家园、保护环境。我校地处城乡结合部,学生家长绝大多数是农民,环保意识比较淡薄,儿童平时对花草树木的观察了解得不多,爱绿、护绿的意识需要及时的培养,以便形成小手拉大手,保护我们共同的家园。
2.课前准备:
课外:学生观察了解生活周围生长的花草树木的名称、特点和功用。教师准备好相关音像资料、植物头饰、多媒体课件。
三、活动时间:
课外的学前准备学生用一两个双休日以写画、拍照等方式记录观察了解的花草树木。课内活动一课时。课后延伸3个月。
四、活动过程:
(一)课件导入,激发兴趣
1.说一说我们身边的植物。
师:小朋友,你们仔细看看这是什么地方?有些什么植物?(课件一:学校景色剪影)
众生:是我们的学校。
师:说说从刚才的画面中,你看到校园哪些植物?也可以说说自己的感受。
生:我看到了校门口的几棵梧桐树和雪松。
生:我看到了大花坛里的塔松、紫荆花和旁边的玉兰树。
生:我看到了学校前院的大草坪,绿绿的,真美。
生:我还看到了校园里的2行柳树,感觉像个公园……
师:小朋友看得真仔细,说得也很好,从大家的说话中可以看出你们很爱我们这个美丽的学校,除了校园里常见的这些花草树木,在我们生活的周围,如家里、公园里、街道的人行道两旁、自家的房前屋后,还生活着哪些花草树木?它们叫什么名字?先请小朋友在四人一组里说一说,老师再指名说。
①生四人一组带着各自的调查记录相互介绍(老师巡视参与)。
②全班交流。(老师指名上台介绍自己的调查记录)
生:我们发现在北大街人行道上有樱花树,它的样子很美。
师:你还用照相地方式记录了樱花,能说说为什么要给它照相吗?
生:那儿有很多樱花树,因为它开的花很美,一嘟噜一嘟噜,有粉的、有红的,看上去很漂亮,我就拍下来啦。
生:我家住的那条小巷种上了冬青树和紫薇花。
师:小巷有了这些树木和没有时这些树木的感觉一样不一样?
生:不一样,有了这树,我们的小巷变的美了。
生:我看到人民街上的核桃树和梧桐树,他们长得很高大。
师:夏天时,我们走在人民街上,会有怎样的感觉?
生:感觉很凉快、很舒服。
生:我家院子里有棵苹果树和葡萄树,秋天就可以吃到甜甜的葡萄和苹果……
(生介绍完后,师将学生的调查记录一一贴到黑板上展示)
2.演一演,了解可爱的植物。
师:从小朋友的介绍中,我感受到了大家对花草树木的喜爱,你们的出色表现被大森林中的花草树木听见了,他们请小朋友们去森林王国里参加森林舞会呢?请大家闭上眼睛,系好安全带,我们乘坐的N—1次航班起飞了。(课件二:飞机起飞,来到大森林王国),睁开眼睛看一看,森林王国的植物。小朋友,咱们下飞机吧,森林里的植物们正在欢迎我们呢!(课件三:大森林里,绿草如茵,树木繁茂,各种花儿竞相开放,蝴蝶、蜜蜂在花间飞舞)
师:老师为小朋友准备了的植物头饰,大家可以戴一个自己最喜欢的植物头饰,以自我介绍的形式向小朋友介绍它的形状、颜色、生活习性和用途。
生(戴头饰表演):我是桃树,我在春天开花,夏天结出桃子,桃子又红又大,可好吃啦。
生:我是雪松,一年四季都穿绿衣服,我冬天不怕冷,夏天不怕热,长大后还可以供人类做房子、桌子和门。
生:我是月季花,四季都开花,开的花又好看又好闻。
生:我是牡丹花,开的花又大又美,茎部的皮还可以作调料和中药呢!
师:能说说你是从哪儿了解到牡丹皮可以作调料和药材的?
生:我是从书中了解到的……
师:真了不起,我知道了你是个爱读书的好孩子。小朋友们,看了你们的表演,老师明白了花草树木的用途真广。
3.看一看神奇的植物。
师:花草树木还有哪些本领呢,请小朋友看《人与自然》,看看《人与自然》。(播放课件四《》)。
师:从画面中,你知道了什么?
生:花草树木可以制造氧气。
生:它们可以防止水土流失。
生:它们能隔离嗓音。
生:有些花草可以吸收有害气体。
师:告诉老师,你是怎么发现的?
生:我们家的新房装修完工后,妈妈在新房里放了几盆吊兰,妈妈说,吊兰可以吸收有害气体。
师:你真是个有心的孩子。小朋友们记下了吗?吊兰可以吸收有害气体。
生:我的家也养了几盆花,爸爸说可以净化空气……
4.学一学,争做植物的好朋友。
师:小朋友们真聪明,你们对花草树木懂得这么多,花草树木都想和你们交朋友了,你们愿意吗?(愿意)别处的小朋友
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