人教版七年级下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》第一课时(邹鑫晶).docVIP

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表 课 题 人教版七年级语文下册第三单元第四课《闻一多先生的说和做》第二课时 上课班级 七年级（3）班 主备教师 邹鑫晶 副备教师 上课时间 2015年4月9日 星期四 教学目标 知识与能力 积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。 过程与方法 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 情感态度与价值观 学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。 教学重点 感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。 教学难点 把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。 教具准备 多媒体 教法运用 讲授法、问答法 学法指导 自主合作探究。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 人们常用说：说者容易做者难。在生活中，说活的巨人，行动的矮子多，能潜心贯注，持之以恒做事者少。今天我们来了解一位近、现代史上杰出的人物——闻一多先生。感受他强烈的爱国热情，他的敢说敢为，言行一致。（板书课题作者）闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。教师范读课文：?要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（小黑板出示）?（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？?（2）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？（3）?把这两方面综合起来看，在说和做上，闻一多先生是怎样的人？学生听读后，默读思考后发言。?教师引导明确板书：?（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。?（2）?分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点；8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。?（3）“言论和?行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。研讨课文：?我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？（1）??三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。（2）??闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。（先让学生自由发表见解，再引导学生理解这句话。）语句（略）（3）?“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙?。表现了闻先生严谨的治学态度。（4）?先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可）教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。通过本节课学习，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！ 板书设计（突出重点） 课外阅读闻一多先生的诗文，了解闻一多先生的主要事迹。 闻一多先生的说和做 臧克家 学者：做了再说，做了不说 革命家：说了就做 教学反思