人教版二年级数学二下册第七单元课时5.docVIP

泉口小学二年级数学导学案 主备人 陈继广 主备 时间 2014年 月 日 审核人 主讲人 上课时间 月 日星期 第 节 课题 10000以内数的认识 第 5课时 教学 目标 知识和技能 认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 过程和方法 学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 情感、态度和价值观 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 教材 分析 重点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 难点 数数过程中，接近整百、整千时的数如何数。 教具 计数器、数位顺序表 教学过程 导学评价 一、情境引入 观看P82页主题图 师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是长江上第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁，在中国桥梁史上具有重要意义。你知道它的公路桥长是多少？ 提问：你能读出这些数吗？这节课，我们将一起认识这些数. 二、互动教学 1.认识一万 ⑴出示例5中的一个大立方体图。 提问：我们在认识一千的时候见过它，它里面有多少个小方块。 提问：这个大立方体是由1000个小立方体组成的，这些小立方体可以用哪个计数单位来表示？（千） 出示例5中全图 边带领学生数数，一千一千地数，当数到九千时，提问：再增加一千是多少？ 一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生借助计数器共同数一数。（一千一千地数） ⑵小结板书 一千一千地数，10个一千是一万。 ⑶结合计数器认识“万” 师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。 出示计数器 ①请学生指出计数器上的千位、万位。 ②教师拨一千，学生数一千，直到10个一千，学生数一万。 2.在计数器上边拨珠子边数数。 ⑴先在计数器上拨出一千。（学生拨数） 一个一个地数，数到一千零二十。 ⑵先在计数器上拨出四千九百五十。 从四千九百五十起，一十一十地数，数到五千零五十。 ⑶现在计数器上拨出八千五百，一百一百地数，数到九千三百。 三、万以内数的组成（中间或末尾没有0的） 1.出示例6 ⑴数一数 出示图，猜猜看，有多少颗星星？ 生猜测 师引导：一个方块是100颗，你能先圈出1000颗吗？几个100是1000？ 师：10个100就是1000，这些星星比1000多得多。1000、1000地圈，看看一共有多少颗？ ⑵圈一圈 学生圈数，数数，指名汇报 出示P84小正方体图，说说这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 ⑶拨一拨 你能在计数器上拨出这个数吗？ 生拨，指名上台拨 2.做一做 ⑴完成P84做一做2 数一数有多少张明信片。 谈话：仔细观察，一捆是多少张？10捆呢？数一数有多少捆？ 学生自由数数，汇报交流 ⑵完成P84做一做2 先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成 ⑶完成P87第1 题 看图，数格子，数一数边长为1CM的正方形里有多少个小方格？ 学生数，汇报 一横行有多少个这样的正方形？一共有多少个小格？ 提问：两横行呢？…十横行呢？ 学生根据问题逐题回答，说出数的组成。 ⑷完成P87 第2题 看图，写出数的组成，写数，集体交流 四、课堂小结 师：说一说，你今天有什么收获？ 生自由发言 师：这节课我们认识了1000以内的数，一千一千地数，10个一千是一万。读四位数时，从高位开始，这个数在哪一位上就是读几个几。 板书设计 10000以内数的认识 一千一千地数，十个一千是一万 写作：2458 读作：二千四百五十八 这是由2个千，4个百，5个十和8个一组成 教学 反思