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课堂教学设计
单元 第（一）单元 上课教师 课题 积的近似数 课型 新授课 教
学
目
标 1、掌握利用“四舍五入法”取积的近似值。
2、能熟练地运用“四舍五入法”取积的近似值。
3、体会积的近似数是生活、生产的需要。 教学重点 用“四舍五人法”取积是小数的近似值。 教学难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 教具准备 课件 上课时间 2014年9月 日 教学过程 教学环节 教学思路 铺垫引入 1用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
保留整数
保留一位小数
保留两位小数
2.095
4.307
1.8642
2、读例6的题目，感知信息。求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 探究建模 1、列式计算后，讨论如何处理积的近似数。、
0.049×45 2.2（亿个） 0.049 × 45 245 196 2.205 ←（0﹤5 舍去0和5，保留一位小数）
根据题目中要求保留一位小数，就看小数点后的第二位，第二位是0，小于5，舍去小数点后第二位及以后的数字。
尝试练习。1.06×2.7≈2.9 （保留一位小数） 1.06 × 2.7 7 4 2 2 1 2 2.8 6 2 0.86×1.4≈1.20 （保留两位小数） 0.86 × 1.4 3 4 4 8 6 1.2 0 4← （近似数末尾的0不能去掉，否则精确度就会发生改变）
小结：求积的近似数，先算出积，然后看需要保留数位的下一位，再按照“四舍五入法”求出结果用“≈”表示。 练习巩固 完成做一做的第二题。
3.85×2.5 9,625≈9.63（元）
答：买2.5千克大米应付9.63元。 回顾小结 求积的近似数，先算出积，然后看需要保留数位的下一位，再按照“四舍五入法”求出结果用“≈”表示。
板书设计 积的近似数
例6 0.049×45 2.2（亿个） 0.049 × 45 245 196 2.205
答；狗约有2.2亿个嗅觉细胞。 教后反思
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