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乐胜乡第一中心校语文（五年级下册）电子教案 课 题 1-2郑板桥题联赠渔民② 授课时间 课 型 新授 课 时 4 教学方法 自主 合作 教学目标 1.有感情的朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境 2.初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 教学重点 有感情的朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境； 教学难点 初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 明确目标 领悟表达 积累运用 拓展升华 归纳总结 1.复习旧知 ①读词语 ②回顾课文内容 2.板书课题 3.出示学习目标： (1)有感情的朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境 (2)初步了解有关对联的知识 1.出示自学提示（一）（为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语） （1）请同学默读第一自然段找一找，画一画 （2）有感情地朗读这些词语2.引导生汇报找到的词语 “湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”“一弯新月” “映照湖面”“细浪如银”“ 触景生情”“ 脱口吟道” 3.指名领读词语：短短的几行文字中竟有如此多的四字词语，真是佩服作者的文采，那位小老师愿意领读一遍？ 4.出示自学提示（二）（通过这些词语，你们了解到了什么？） 默默的读一读，你眼前仿佛看到了什么？又听到了什么？哪个词又让你想到了这些？ 5.指名汇报，谈感受，指导朗读 ①此时郑板桥心情会怎样？哪个词让你感受到了这样的心情?什么是触景生情呢? ②是啊，眼前多么美丽的景色啊，夜色朦胧，新月如钩，水面如银，微波荡漾，好一幅“湖光月色图”啊！郑板桥随即脱口吟道：“半湾活水千江月… ③谁来美美的读一读。我觉得还不够美，声音再柔美一些。声音再拉长一些（指名读）大家齐读 ④这“半湾活水千江月”对应着文中哪些语句的描写呢？谁来美美的读一读？ ⑤是的，正是观赏如此美景才有感而发，脱口而出,(齐读)。 ⑥此刻，你想怎样评价一下郑板桥？哪个词最能体现他的才华？什么意思？这后面的省略号表示什么呢?是啊正当郑板桥陶醉其中，沉思下联之时，又发生了什么意外的状况呢？ ⑦正是因为这样的际遇，才使得他有机会和渔民走得很近，去了解他们的生活，感受他们的快乐。他了解到了什么呢？请同学们自由读一读第二自然段，画出相关的语句。 ⑧这两个词让你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？如果让你用一个字来形容这里是什么？什么美？山美水美人美物美 ⑨在这特有的情境里，郑板桥完全沉浸在渔家的欢乐之中，于是又脱口吟道：“一粒沉沙万斛珠。”真是有才啊。 ⑩是啊，渔民的热情更让郑板桥觉得这里真是人间仙境。临别时，渔民朋友请他写几个字，他提笔就写了：“半湾活水千江月，一粒尘沙万斛珠“后来，渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留做纪念。 此刻，我们真的要为郑板桥竖起大拇指了，现在我们来一起朗读这幅对联。要读出你内心中那份情不自禁的赞叹语气 11.作业: ①背诵对联。 ②背诵你认为描写优美的语句。 ③阅读课后的“积累”中的文章《斗鸡山上的对联》 复习旧知 开火车读词语 回顾课文内容 齐读课题 指名读，余者倾听，明确学习任务 倾听，了解学习内容 汇报词语 领导词语,余者跟读 指名读,余者倾听,了解学习内容 汇报,谈感受,朗读感悟 (触景生情)（受到眼前景物触动，引起联想，产生某种感情） 美美的朗读课文 齐读课文 （有才） （脱口吟道） （表示语句未完，意思未尽） 读出一二自然段,画出相关语句 （美） 朗读感悟 独立完成作业 背诵对联 背诵优美语句 阅读文章 板书设计 1-2郑板桥题联赠渔民 半湾活水千江月 一粒沉沙万斛珠 教学反思