人教版四年级下册第四单元语文园地四(我的发现).docVIP

语文园地四 其它 （词语盘点 我的发现 日积月累 宽带网） 设计理念： 针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。 教学目标： 1、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 2、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 3、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重点、难点：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。读成语，了解成语的含义，并能试着运用。 教具准备：多媒体教学课件 课时安排：1课时 教学过程： 第一课时 （谈话导入；学习“读读写写、读读记记”； 学习“我的发现”； 学习“日积月累”； 学习“宽带网”） 一、 谈话导入 　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！ 二、 学习“读读写写、读读记记” 　　1、 学生自由读词语，注意：读准字音。 　　2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法 　　3、 学生书写“读读写写”得词语。 4、 师听写 设计意图：无论是“读读认认”还是“读读背背”，都是为了培养学生的积累意识，并且在诵读过程中积累掌握一定的书面语言，进而能够丰富自己的书面表达和口头表达能力。这两组都是要求学生在理解的基础上进行背诵，这样更有利于将这些知识更快进行内化吸收。 三、 学习“我的发现” 1、 学生自由读这些句子。 　　2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？ 　　3、 全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？ 　　4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。 5、 教师小节。 同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。 2、我回填。 知（ ）知（ ） （ ）东（ ）西 （ ）（ ）不背 百（ ）百（ ） 围（ ）救（ ） 突然（ ）（ ） 3、照样子写词语。 马马虎虎 3、我会讲英雄人物的故事。 答案：略