小学数学二年级上第二单元数学二.docVIP

第二单元：单元教学计划 单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了 单元教材分析： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 单元教学要求： 使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。 单元课时安排： 1、两位数加一位数………………………………3课时左右 2、两位数减一位数………………………………5课时左右 3、连加、连减和加减混合………………………3课时左右 整理和复习……………………………………… 1课时左右 我长高了………………………………………… 1课时左右 二年级上数学导学案 年级： 二年级 学科： 数学 课题： 两位数加两位数（不进位） 课时： 1课时 主备人： *** 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 方法与过程：探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 情感、态度、价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 学习重难点： 重点： 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。 难点： 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 导学过程： 自主学习（5-10分钟） 1、，引导学生观察主题图。 2、设置问题： （1）你发现了哪些数字信息？ 说给你小组的同学听一听。 全班汇报发现。 （2）哪两个班可以合乘一辆车？ 学生小组交流汇报。 合作、探究（15-20分钟） 1、根据学生的交流情况组织教学例1。 2、设置问题： （1）你有什么想法？理由是什么？ 独立思考，小组交流计算方法。 （2）你打算怎么写竖式， 小组交流 （）3讨论总结列竖式应注意的问题。 3、教师提醒、做相应小结。（数位对齐） 4、练习尝试： 完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。 5、教学例2。 学生独立尝试计算。 小组交流算法。 质疑：你能用多种算法计算吗？ 测评、拓展（10-15分钟） 1、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。 2、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。 3、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 导学思路（教师） 纠错栏（学生） 学后反思：（低段学生可不作要求） 二年级上数学导学案 年级： 二年级 学科： 数学 课题： 两位数加两位数（进位加） 课时： 1课时 主备人： *** 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 方法与过程：能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 情感、态度、价值观：能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 学习重难点： 重点： 1、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性， 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 难点： 使学生理解并掌握进位的方法 导学过程： 自主学习（5-10分钟） 学生观察第8页主题图。 质疑：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 2、小组交流、讨论。 3、提出解决办法。这样合乘 独立操作 合作、探究（15-20分钟） 教学例3。 独立思考。 小组讨论交流。　　 （3）汇报各自的计算方法。　　 2、总结算法。 先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结： 要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. 3、小结比较： 质疑： （1）今天学的内容有什么特点？ （2）你能