人教版小学语文第十册第四单元16课《桥》教案.docVIP

《桥》教学预设 一、谈话导入，揭示课题。 我们已经学习了《再见了，亲人》和《金色的鱼钩》，认识了战争年代可歌可泣的志愿军战士和忠于革命、忠于党，舍己为人的老班长。今天我们将要认识的是在和平年代的一位说平凡又不平凡的村党支部书记——老汉，请同学们打开课本翻到16课《桥》。 教师板书课题——桥 师：仔细看这个“桥”字，好好感受一下，你觉得应该怎样来读？ 生：桥（速度快） 师：慢点，这样读才有味道！ 生：桥 师：古朴无华，这一定是座古老的桥吧。 生：桥（柔和地） 师：水波不兴啊！想必是座江南小桥。 生：桥！（自豪地） 师：这么有感情，一定是座气势宏伟的大桥！ 同学们，你们看，仅一个简简单单的“桥”字，当我们赋予它不同的情感去读它的时候，立刻会变得鲜活生动起来，其实学习语文就应该这样——带着自己的情感去阅读时，文中的人物就会和我们生活在一起了。 二、检查反馈，感知文意。 师:看到课题之后，你有什么问题吗？ 生：1、为什么课文要以“桥”为题？2、这是一座怎样的桥？ 师：我们带着这些问题去读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。想想主要写了一件什么事情？ 课件出示：咆哮 等 师：课文主要讲了一件怎样的事情？ 三、感受洪水的肆虐 师：现在我们一同走进黎明前的那场突如其来的洪水，文中有许多句子描写了这场洪水，请大家自由读课文1-6自然段，并把它画下来，认真读读。 生找句子（课件出示） 黎明前，