七年级下册第二单元文指导一：写自传.docVIP

课题 第二单元作文指导：写自传 备课补充 教学设计一 一、程序设计 （一）、导入： 直接导入，引发学生思考何为自传，自传特点；（8分钟） （二）、写作指导：结合课文：《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》、《第一千个球》弄清自传写法，归纳要点（20分钟） （三）、布置练习，采访互动，帮助学生理清自传思路,收集整理素材（10分钟） （四）、布置课后作业（2分钟） 二、教学过程： (一)、导入新课 展示一份学学生的习作，请同学们看看，提些建议。 （请同学们着重从文章体裁特点方面考虑。） 引导：1、它是不是自传？那么什么是自传？（出示自传概念）2、刚才的文章写成了什么体裁的文章？3、记叙文同自传间是什么关系？（出示包含关系） 如此包含关系决定了二者在写人记事时，既有相同点又有区别，那么自传有何特点？（学生回答，教师出示自传特点） (二)明确写法 1、我们明确了自传的概念和特点，那么请以此为标准衡量一下我们学过的课文中那几篇是自传？ 2、请比较《鲁迅自传》第一段和《毛泽东的少年时代》的一至三段 ①这些段落在写作内容上有何共同点？均交代了那些内容？（学生回答） ②从中你能归纳出自传开头可交代那些内容？ 3、那么我们学过的自传都记了些什么事呢？（学生回答） 4、请看《第一千个球》中“观众……”一段 ①这段写了什么？（概括段意）②贝利一生恐怕经历了无数件事情，为什么他单写这一件？③从中你能归纳出自传写人记事时选材有何特点？ 5、再看《第一千个球》中“次日……”一段 ①请在段中找出能体现贝利观点的句子。②这一句可否删掉？为什么？③从中你又能获得自传写作的那些经验？ 6、请快速回顾《第一千个球》中“慈父恩师”一部分 ①这部分写了什么？（概括文意）②这一部分中贝利和他父亲谁是主角？写父亲冲淡写贝利自己了吗？写父亲对自己的影响对写贝利自己有何作用？③从中你又能获得自传写作的那些经验？ 7、请回顾我们学过的《鲁迅自传》、《毛泽东的少年时代》两篇自传，它们以什么顺序结构文章？想一想这样安排为什么？这对我们写自传有什么启发？ 8、通观这几篇自传，请你看看作者均是如何结尾的？我们的自传又可以怎样结尾？ (三) 学生活动（帮助学生理清自传思路,收集整理素材） 活动:以小组为单位，组内四人互相采访。 活动目的:帮助自己理清自传思路,收集整理素材。 活动方式:一人负责提问，一人负责记录，一人整理发言，一人接受采访。 活动要求: 充分的讲，认真的听。 (四) 学生展示 (五)作业：根据课堂交流的结果, 写一篇自传。 要求：1、内容真实可信；2、写出自己的性格特征和生活情趣；3、600字以上。 板书设计： 写自传 开头：自然情况 真实 中间叙事：典型，有价值 时间顺序 客观 结尾：努力方向 教学设计二 【教学目标】 ?1．正确运用生动、传神的笔法叙事写人。 ?????????2．逐渐搜集积累原始材料，选择和运用材料。 【教学重难点】 教学目标：学习自传的写法，练习自传的写作。 教学重难点：归纳自传的写作要点。 【课时安排】1课时 【活动设计】 ?1．发回上次布置的作文。 ?????????2．述评学生写的优秀自传，结合“写作指导”中的内容进行知识教学。????????? 3．布置作业，课外搜集资料，写一篇他人的传记，字数600字以上，不封顶，一周之内随时交教师阅评。 【教学步骤】 ????? ?1．板书《传记》。??2．述评学生上次布置的习作。??3．散发并评点参考例文。?4．讲解写作传记的有关要点和要求。 【写作指导】 写传记，是写历史，是写传主一生的历史，写历史中的传主的一生，写传主在历史中的作用和影响。? 如实地写作者对传主的所见、所闻、所思、所感、所写、所说、所作、所为，并把这些摆到他所处的历史环境及变化中。就是说，需要跟随传主的步履，不虚构，不夸张，不回避，不掩饰。实事求是，写传记的科学基础就在这里。? 事迹材料是写传记的必要依托。传记作者的手头都得要有第一手材料，要有个人观察所得、或经过鉴别核实的材料。这种材料来之不易，但只要你付出努力，终有所得。搜集材料的过程，也是认识传主的过程。作者对所搜集拥有的感性材料，进行分析、比较、揣摩，日子一久，一个完整鲜活的形象，便渐趋在头脑中形成，把这个自己感受并认识的生动形象写出来，传达给读者，是会让读者产生共鸣的。? 写传，要精于对历史人物事迹的发掘，在发掘后的材料中恰当地裁剪出历史人物一生中最能表现其思想性格特点的材料，在写作前搞清这个人物一生中值得注意的事迹，判断出他的主要倾向，而给予客观公正的评述。? 有了丰富的史料，还要力求使它生动，赋予其故事性。传记作者的功夫是发现蛛丝马迹，顺藤摸瓜，有机衔接，从衔接中提炼出藏匿其中的故事并将