七年级历史下册 第单元第三课 第二框《生活离不开规则》教学设计 人教新课标版.docVIP

第五单元 走进社会第三课 第二框 生活离不开规则教学设计 一、教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第21-23页的内容。 二、教学目标 （1）? 知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 （2）? 过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 （3） 情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。 三、教学重点和难点 教学重点：体察规则或制度的作用。 教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。 四、教学准备 电脑多媒体 五、设计说明 1、学习需要：学生是社会的一员，在社会生活中，规则无处不在。通过感知、体验，了解规则、遵守规则、运用规则，在社会中体会规则的好处，能促使学生健康地成长。 2、学习内容：本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、日常生活规则、体育运动规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。 六、教学过程 （一）新课导入 【提问】你们玩过拍七令的游戏吗？ 哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？ 玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。 【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思呢？玩之前我们没有制定或宣布该游戏的规则。要使这个游戏玩得更有序更有意思，就必须先制定游戏规则。全班讨论这个游戏规则。 【归纳】拍七令的游戏规则：从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则她（他）就要高高兴兴地从座位上走到讲台前，按规定表演一个自己最拿手的“节目”（或在事先准备好的小箱里拣出一张写好字的纸条，如“请你唱一支歌”“请你跳舞”“表演一段绕口令”，并按纸条上规定的要求去做；或到主持人那儿抽个签，按签上的要求表演一个节目。表演者也可以任意指定一个人接着表演一个他所规定的节目） 引出课题——生活离不开规则 （二）教授新课 展示交通标志 ?【提问】1、猜一猜这些交通标志代表什么意思？ 2、这些交通标志各有什么作用？ 【归纳】生活是条五彩路，规则就像交通标志一样，通过图形、符号、颜色和文字，向行人传递特定信息，标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。 【说一说】除交通规则外，我们在日常生活中还可能遇到哪些规则？ 学校有纪律；运动场上有规则；公共场所有秩序；买卖双方要遵守交易规则等等。 【提问】1、选择一项你喜欢的体育运动，说说它有哪些规则，制定这些规则的目的是什么？ 2、假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面；假如裁判执法不公正，会出现什么结果？ 【归纳】竞技规则保证了公平的比赛，公正又是实行公平的竞技规则的前提。同样，在我们生活的社会中，也需要公平和公正的规则。 【展示】材料一：2009年8月初，任公安局副局长11年之久的文强因涉黑被双规，被视为重庆黑恶势力“最大保护伞”。 材料二： 11月3日，重庆市第五中级人民法院对谢才萍等22人“涉黑”案进行一审公开宣判。女黑老大谢才萍（文强弟媳）一审被判处有期徒刑18年，罚金102万。因收受谢才萍贿赂而包庇、纵容其黑社会性质组织进行违法犯罪活动的重庆市公安局渝北区分局某派出所原副所长郭胜和民警甘勇，分别被判13年和12年有期徒刑。 【提问】材料说明了什么？ （法律面前人人平等） 【提问】1、法律有什么作用？试举例 2、我国法徽上的天平秤有什么象征意义？ 公正←法律→公平 3、如果天平秤倾斜了…… 【归纳】法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。法律就是国家制定的，人人都必须遵守的规则。当社会公平遭遇挑战时，如果没有法律，社会公平就会失去准绳；如果不公正地执行法律，社会公平也会失去保障。因此，尊崇法律是文明社会的重要标志。 （三）课堂延伸 说说日常生活中有哪些因不遵守规则而带来严重后果的例子 （四）课外延伸 以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。 七、教学后记 1、学生是最容易被忽略的资源，对其在新的学习方式中表现出来