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七年级英语上册Unit 5 Section A 1a—1c说课稿 Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 1a—1c 我说课的内容是：人民教育出版社义务教育教科书中学英语七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball? 结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在轻松愉快的气氛中进行教学，从猜、说、看、听、写、唱等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。 我将从以下五个方面进行说课：说教材分析、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程。下面先说第一方面： 一、教材分析 本课为人民教育出版社义务教育教科书中学英语七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball?本课主要内容是要求学生能够询问并描述物品所属关系，主要通过呈现一些体育用品的的图片及英语名称：soccer ball , baseball, basketball, volleyball, tennis ball, ping-pong ball, ping-pong bat, tennis racket, baseball bat,能够用一般疑问句询问这些体育用品的所属关系并作简略回答。 二、教学目标 1.知识目标：学会本页要掌握的新单词do, have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball。 2.能力目标：会用一般疑问句Do you have a /an...来询问物品的所属关系并能正确地回答。 3.情感目标：能正确地表达体育用品的所属关系。 三、教学重难点 1、教学重点 掌握的新单词do, have, tennis, ball, ping-pong, bat, soccer, soccer ball, volleyball, basketball。 2、教学难点 会用一般疑问句Do you have a /an...来询问物品的所属关系并能正确地回答。 四、教学方法 1． 教法设计 根据英语这门课本身的特点及七年级学生的兴趣，首先，我设计了让学生猜盒子里装的是什么物品来引入新课单词，让学生直观地感知与理解。其次，设计了单词巩固环节，让学生抢答和通过读有趣的韵律诗，让学生更好的记住单词。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过观察、猜测、比较、作调查的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3． 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用磁带录音、图片等教学辅助手段，置重要的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 五、说教学过程： 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，教师在课堂上的英语激情和热情，也能激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了竞赛游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 因此，我设计的教学过程有以下几个教学环节： Step 1. Warm-up热身活动 1. Greeting T: Good afternoon, boys and girls! Ss: Good afternoon, teacher! T: How are you , boys and girls? Ss: I’m fine, thanks. How are you? T: I’m OK. Sit down, please. 2. T: Give some hands to welcome the teachers ! Step 2. Lead-in 导入 1. Let’s guess! Teacher show a box