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沙金九年一贯制学校 宋振军
调查报告：
人们根据在实践中对客观实
际情况的调查了解和分析研究而
写出来的书面材料，目的在于提
供研究问题根据，解决问题的参
考意见。
默读思考，整体感知调查报告的结构。
1.默读课文，认识生字。
2.课文分为几部分？
diào gùn shèng yí lā
调 棍 剩 宜 垃
jī kēng tián dìng
圾 坑 填 订
Tū wěi mào tān fàn fá
秃 萎 贸 摊 贩 罚
(调查）
（调动）
（木棍）
（棍子）
（剩下）
（剩余）
（适宜）
（不宜）
（垃圾）
（垃圾）
（垃圾）
（垃圾）
（树坑）
（泥坑）
（填满）
（填写）
（订购）
（预订）
（光秃秃）
（枯萎）
（贸易）
（小摊）
（摊贩）
（惩罚）
调 棍 剩 宜 垃
圾 坑 填 订
读一读
秃 萎 贸 摊 贩 罚
认一认
调查 木棍 剩下 适宜
调解 铁棍 剩余 便宜
垃圾 树坑 填满 订立
枯萎 集贸 摊贩 处罚
读词语：
多音字：
强调 调查 度量
倔强 调节 重量
默读思考，整体感知调查报告的结构。
1.默读课文，认识生字。
2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析——结论——建议
1.全班朗读课文1、2自然段，思考：
（1）作者写调查报告的原因是什么？
春天（发芽、长满绿叶）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作者写调查报告的原因。
（2）有感情地朗读。
理解感悟课文：
2.学习“调查”部分：
（1）默读这部分中的第1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
（2）默读这部分中的第2自然段，并划出表示数字的词语。
（3）小组交流汇报所划的内容，并说一说这样写的作用。
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。
——摆事实
3.学习“分析”部分：
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
（2）分析过程中有什么发现？
小树非正常死亡多。 生长环境差。
4.学习“结论”部分 ：
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
（2）朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
5.学习“建议”部分：
（1）齐读这一部分。
（2）你还有什么更合理的建议？
拓展实践
同学们课后自己收集关于环保的一些资料，学习课文的写作方法自己写一份调查报告。
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析—
结论——建议
朗读课文并思考：
1.作者为什么要对小树死因进行调查？
2.运用了哪些的做法进行了调查？
3.调查后又进行怎样的分析？
4.分析后对小树死因做出了怎样的结论？
5.做出结论后又对相关部门提出了怎样的建议？
1.全班朗读课文1、2自然段，思考：
（1）作者写调查报告的原因是什么？
春天（发芽、长满绿叶）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作者写调查报告的原因。
（2）有感情地朗读。
理解感悟课文：
（3）小组交流汇报所划的内容，并说一说这样写的作用。
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。
——摆事实
3.学习“分析”部分：
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
（2）分析过程中有什么发现？ 小树非正常死亡多。 生长环境差。
4.学习“结论”部分 ：
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
（2）朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
5.学习“建议”部分：
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