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绪论
问答题
1、生态学的定义及其内涵。生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。
2、生态学的研究对象分几个层次，分别是什么？
3、生态学的研究方法分为几类？
4、为什么要研究生态学？
有机体与环境
一、名词解释
1.环境：某一特定生物体或生物群体周围一切因素的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
2.生态因子: 环境要素中对生物起作用的因子。如光照、温度、水分、食物等。
3.生境：生境（habitat，Biotope 希腊语 bios = 生命 + topos = 地点）指生物的个体、种群或群落生活地域的环境，包括必需的生存条件和其他对生物起作用的生态因素。
4.生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围叫生态幅。
– 5.限制因子：限制因子是对生物的生存、生长、繁殖或扩散等起限制作用的因子
– 6.密度制约因子：类型有正负两类，在密度增加的状态下，正者作用导致生物的密度进一步增长；负者导致密度的反馈性降低，有调节种群密度的作用。一般生物因子常为密度制约因子。
7.非密度制约因子：环境因子中，对生物作用的强度与生物密度变化无 关的因子。
8.黄化现象：多数植物在黑暗中生长时呈现黄色和其他变态特征的现象。
9.生物的光周期现象：植物的开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换毛换羽等，是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象（photoperiodism或photoperiodicity）。
10.驯化：生物对环境生态因子的耐受范围并不是固定不变的，通过驯化或适应可以改变，这种耐受性变化表现在行为、生理及形态等特征上。
11..冻害：冻害即作物在0℃以下的低温使作物体内结冰，对作物造成的伤害。常发生的有越冬作物冻害、果树冻害和经济林木冻害等。
12.冷害：冷害（cool damage）一种农业气象灾害，是在农作物生长季节，0℃以上低温对作物的损害，往往又称低温冷害。冷害使作物生理活动受到障碍，严重时某些组织遭到破坏。但由于冷害是在气温0℃以上，有时甚至是在接近20℃的条件下发生的，作物受害后，外观无明显变化，故有“哑巴灾”之称。
13.发育阈温度（生物学零度）：生物的发育和生长是从某一个温度上开始的，低于这个温度，生物将无法完成发育和生长，生态学中将这个温度称为发育阈温度（development threshold temperature），或者称为生物学零度（biological zero）。
15.春化现象：作物的春化指一、二年生种子作物在苗期需要经受一段低温时期，才能开花结实的现象。这个发育时段称为春化阶段。中国农民早已注意到春化现象，并应用于实践。当因自然灾害冬前未能按季节播种小麦时，采用“闷罐法”，把湿种子闷在罐里放在冷处40－50天（人工春化），春暖后播种，当年仍可以收获。
二、问答题
1.什么是最小因子定律？什么是耐受性定律？
2.什么是限制因子定律？
3.生态因子相互联系表现在哪些方面？
4.生物对光照会产生哪些适应？
5.什么是有效积温法则？
6.生物对极端的高温和低温会产生哪些适应？
7.物种的分布由温度决定吗？
8.简述阿伦规律和贝格曼定律。
种群生态学
一、名词解释
1.种群：
2.种群生态学：
3.种群密度：
4.年龄锥体（年龄金字塔）：
5.动态生命表（同生群生命表）：
6.存活曲线：
7.内禀增长率：
8.生态入侵：
9.环境容纳量：
r-选择：
K-选择：
10.滞育：
11.性状替换：
12.竞争释放：
13.领域行为：
14.他感作用：
15.利他行为：
16.生态位：
17.协同进化：
18.互利共生：
19.竞争排斥原理（高斯假说）：
20.单体生物与构件生物：
二、问答题
1.种群的基本特征是什么？包括哪些基本参数(有哪些重要的群体特征)？
2. 1992年中国人口大约为12亿，出生率为22‰，死亡率为7‰，其每年的增长率为多少？以该增长率增长，试选用合适的生态学模型，计算种群的加倍时间是何时？
3.种群数量统计的常用方法有哪些？
4.列出年龄锥体的基本类型. 研究年龄锥体和生命表有何意?
5.何谓种群的内分布?有哪几种类型？
6.什么是生命表？有哪几种类型？研究生命表有何意义？
7.对于一个生命表：①通常包括哪些栏目？生命期望的含义是什么？②怎样区分动态和静态生命表？
8.存活曲线分为哪几类？举例说明各类型的特点？
9.研究种群的内禀增长率有何意义？
10.简述种群增长的逻辑斯谛模型及其主要参数的生物学意义。
11.如何通过种群增长的指数模型建立逻辑斯谛
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