中考文言文阅读复习策略(张芝)介绍.pptVIP

中考文言文阅读复习策略 北京师范大学鄂尔多斯附属学校 张 芝 二〇一六年三月二十二日 教师寄语： 没有奋斗， 你要青春干什么！ 你连这点苦也吃不了， 还怎么要未来！ 一、明确文言文的考试要求， 了解命题意图 　1.《语文课程标准》课程目标中对文言文阅读提出： “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 ” 2016年鄂尔多斯市初中毕业升学考试 语文学科考试说明命题依据 立足于《2011版语文课程标准》，立足于初中三年的语文教材，立足于具体的教学实际。 2016年鄂尔多斯市初中毕业升学考试语文学科考试说明 2.考试内容和要求: 阅读浅易的文言文，借助工具书理解文章大意。文言文阅读重点考查对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，在运用中考查常用词法、句法等知识的掌握程度。文言文阅读材料选取与课文相类似或相关联且考点在课内出现过的浅易的课内外语段。 3.考试说明中明确了文言文考点及能力要求： 1．理解： 　（1）理解文言常用实词 辨析理解通假字、 理解一词多义、 辨析古今异义、 辨析掌握词类活用（名词、动词、形容词的活用；意动用 法；使动用法） （2）理解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词11个）； （3）理解和翻译文中的句子。（要求字字落实。采分点：句式、用法、词义） 了解判断句、被动句、省略句、宾语前置句、介宾短语后置句等）； 文言文断句； 4、具体的文言考点能力要求解读： 永久性考查内容 成为热点 2．分析、综合、欣赏：　 （1）归纳内容要点 （2）分析人物形象 （3）分析作者的观点或态度。 （4）分析评价文章思想内容。 文意理解是重头戏 开放拓展题 逐渐介入 5.中考文言文试题的选材 （1）近3年中考试题分析： 从鄂尔多斯市近3年来看，文言文分值是：2013年12分，2014年12分，2015年12分。而文言文考题所选的材料都是课内课外兼顾的比较阅读，且课内外考试分值基本相等。 课内文言文的考查，主要集中在一些重点篇目上。如： 2013年 《题破山寺后禅院》诗、文对比， 2014年 《史记·陈涉世家》 2015年 《孟子二章》 （2013年）洛阳有僧，房中有磬①，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士②百方禁之，终不能已。曹绍夔③素与僧善，适来问疾，僧遽以告。俄顷，轻击斋钟，磬复作声。绍夔笑曰：“明日盛设馔，余当为汝除之。”僧虽不信其言，冀其或效，乃置馔以待。夔食讫，出怀中错④，错磬数处，其声遂绝。僧苦问其所以，绍夔曰：“此磬与钟律合⑤，故击彼此应。”僧大喜，其疾便愈。（167字）（节选自《唐语林》，有删改） （2014年）孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待①大。汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡②也；以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。诗云：‘自东自西，自南自北，无思不服。’此之谓也。” （109字）（节选自《孟子》） （2015年）于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏曰：“朕巡行天下，祷①祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能进而前，士卒多耗，无尺寸之功。乃反数上书直言诽谤我所为，以不得罢归为太子，日夜怨望。扶苏为人子不孝，其赐剑以自裁！将军恬与扶苏居外，不匡②正，宜知其谋。为人臣不忠，其赐死，以兵属裨将王离。”封其书以皇帝玺，遣胡亥客奉③书赐扶苏于上郡。（205字）（节选自《史记·李斯列传》） 近3年鄂尔多斯市中考文言阅读材料多从经典史籍中选取。字数在200字左右。 （2）课外文言文的取材： 题型示例：2014年鄂尔多斯市中考语文试题。阅读文言文，完成17～20题。（共12分） （一）陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （节选自《史记·陈涉世家》） （二） 于是（胡亥、赵高、李斯）乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。更为书赐长子扶苏曰：“朕巡行天下，祷①祠名山诸神以延寿命。今扶苏与将军蒙恬将师数十万以屯边，十有余年矣，不能