网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

从高跷运动中见幼儿体育活动的有效性组织.docVIP

从高跷运动中见幼儿体育活动的有效性组织.doc

  1. 1、本文档共12页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
从高跷运动中见幼儿体育活动的有效性组织

提高幼儿体育活动有效性的探究 ——从“好玩的高跷运动”的研究中得到的启示 [摘 要] 《幼儿园指导纲要》中明确指出:“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展,增强体质,发展幼儿基本动作,使他们动作灵敏、协调、姿势正确”。现在家庭大部分都是独生子女,他们衣来伸手,饭来张口,平时根本无法参与到体育活动当中,因此身心难以得到锻炼。然而幼儿正处于生长的关键时期,身体新陈代谢旺盛,如果经常参加体育活动,能够对他们还未成熟的器官系统起到良好的促进作用。幼儿在户外活动,除了让他们的身体得到锻炼,还能够直接接受阳光、新鲜空气等,对幼儿的呼吸系统健康发育起到重要作用。幼儿园开展体育活动,是根据幼儿身心发育的特点,通过多种形式来组织体育教学活动的,能够让幼儿逐步增强体质,并培养出坚强的意志,对幼儿身心发展有着重要意义。 本文以一个教师对孩子在高跷活动中呈现的状态、表象中,尝试了解幼儿的兴趣、需求等,通过了解到的现场对幼儿体育活动进行案例研究,在日常幼儿高跷练习教学中的实践,提出对如何提升幼儿体育活动有效性的探讨。 [关键词] 体育活动; 有效性; 幼儿 幼儿园体育活动有效性研究的提出与意义 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。健康教育的最终目的不仅仅是提高幼儿运动能力,增强幼儿的体能,更高的目标是通过体育活动增强幼儿的体质,有效地促进幼儿个体的身心和谐发展。 《幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。”但是,在幼儿园的实际工作中,常常偏重有形的、使用运动器械的活动,形式上热热闹闹,而运动质量却不高,对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同;教师们也常常也认为户外体育活动的场地开放式、不好组织,体育活动也容易出事故,总担心幼儿不管玩什么器械都怕伤到自己或其他孩子。因此,幼儿园户外体育活动常常流于形式,教师们处于一种高度紧张状态,孩子都在教师的组织下玩耍,完全不能自主的玩耍或跟随自己的意愿选择器械。从而真正的实际活动时间和活动质量都得不到保证。 要在这有限的一小时的体育活动时间,确实有效地帮助幼儿发展动作技能,发展幼儿肢体的协调性、灵活性,增强体质,促进幼儿个体的身心和谐发展。关键就在于提高幼儿园体育活动的有效性。 《好玩的高跷运动》的案例研究经过 针对以上现象,我就以在《好玩的高跷运动》为例,谈谈我对提高幼儿园体育活动有效性而开展的一些小研究。 (一)情境描述 为了锻炼幼儿的身体和基本动作的发展,充分利用走廊的活动空间,开展户外锻炼游戏,特别是在雨天走廊是最好的选择。 每一次,请幼儿在走廊练习走高跷时,很多孩子踩着高跷,与同伴站在拐角处聊天,看到老师过来,在会急急忙忙的沿着走廊去练习;有的孩子虽然踩着高跷在走,可是却是以“观光”为主,经过大一、大三班的时候,总会停下来,看看他们在玩什么,遇上好玩的活动,走上一圈要花十几二十分钟;有的孩子的高跷有破损,带回家修理后,就再也没有带来过,再到练习高跷时,他(她)就会问:“老师,我能不能进行别的练习项目?”…… 大部分的幼儿都能够很平稳的踩着高跷行走,很多孩子们还能够踩着高跷小跑前进,能够踩在高跷上站立很久不同,没需要借助他物就能保持住平衡;可是,还有一部分幼儿踩上高跷时,需要靠着墙才能踩上高跷,在转弯处或是有障碍物时就会走得很慢。 (二)现象分析 孩子们对于自制高跷单一的练习方式已经感到乏味,面对周而复始,毫无新意的活动不感兴趣,产生疲劳心理,所以,才会将破损的高跷带回家后就不再带到幼儿园,这样可以有借口可以进行别的项目的练习。 孩子们的这些表现产生的原因如下: 1.大部分幼儿已经掌握了在平地踩着高跷行走的动作技能,他们有增加运动的难度需要; 2.近乎“一尘不变”的活动方式导致幼儿产生疲劳心理,他们需要新颖的活动形式来刺激他们参与活动的兴趣与积极性; 3.教师没有及时发现孩子们的活动发展现状,没有根据幼儿的需求对活动进行相应的调整,来满足孩子们的需要,更进一步的发展幼儿的能力。 4. 教师对类似于高跷的体育活动,缺乏有效性的组织,让幼儿觉得高跷活动索然无味。 (三)我们尝试的改变 1、巨人运送宝石 你试过踩着高跷来运送物品吗?今天的晨间活动《高跷》主要是发展孩子们现在10~15cm高的物体上行走时,肢体的平衡性、协调性。为了加强幼儿在物体上行走时肢体的平衡性及时配合性,请孩子们在行走时,多带一样物品,要求在取物、行走时都不能

文档评论(0)

zilaiye + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档